語言積累與運用專項復(fù)習(xí).ppt

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1、語言積累與運用專項復(fù)習(xí)概括提煉主要信息：主要呈現(xiàn)形式：從一段話中提取一條主要信息從一段話中提取兩條主要信息從兩段話中提取兩條主要信息出題形式:1、文字題2、表格題解題思路：只有一段文字，要將語段分層，逐層概括。有兩段文字一般每段文字各有一條信息。當(dāng)信息比較零散，分層比較困難的時候，可以逐句概括，將同屬于一個角度的信息總結(jié)到一起，用一個單句表達(dá)。關(guān)注段首句子，往往這個句子就是對這段文字最好的概括。表達(dá)一定要完整準(zhǔn)確，書寫要工整。1、概括這段話的主要內(nèi)容我國水力發(fā)電、水資源利用率與發(fā)達(dá)國家相比還比較低，要加大水資源利用。傳統(tǒng)能源一般指化石性能源，像煤、石油，我國人口眾多，能源

2、并不是非常豐富。由于歷史原因，一般最開始的時候都是煤電占的比例比較高，原因是煤電一次性投資小。我國煤電發(fā)電利用占整個能源利用的71.6％；再就是水電，相對來說，風(fēng)電、太陽能利用率都很少。但實際上中國的水力發(fā)電、水資源利用率與發(fā)達(dá)國家相比還是比較低的，在傳統(tǒng)能源利用上要加大水資源的利用，水資源是可再生的，并且是清潔能源。（）我國水資源利用率低，要加大水資源利用。一、概括提取信息2、下面是初一《思想政治》教材中榜樣人物統(tǒng)計表，請用一句話說明下面統(tǒng)計表反映的情況，并簡要談?wù)勀銓@種情況的看法。初一《思想政治》教材中榜樣人物統(tǒng)計表榜樣人數(shù)，所占比例人物合計（人數(shù)）占榜樣總?cè)藬?shù)比例

3、（%）少年名人116.4%著名人物13076%普通百姓3017.6%（1）初一《思想政治》教材榜樣人物中著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。（2）初一《思想政治》教材榜樣人物與青少年的生活實際有距離，成人化傾向嚴(yán)重，針對性不強，不能更好地達(dá)到教育的目的。（1）反映的情況：（2）看法：表格信息概括提取答題思路：首先要看看題目的要求，明白表格中的數(shù)字反映的是什么內(nèi)容。積極收取題中出現(xiàn)的文字信息。比較應(yīng)從兩個角度即橫向和縱向比較。比較的時候要尤其看好表格中的文字，知道比較的對象。無論是橫向還是縱向，所比較得出的一定是一個結(jié)論，是中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：遞增、遞減、減少、增加、多于、少于

4、等等。而不是具體的數(shù)字。更不要人為地去計算。表述的時候，要緊密聯(lián)系調(diào)查的內(nèi)容，完整的表述。問題一：詞語儲備不夠(經(jīng)常感到詞窮)2013市一模第4小題問題二：行文格式存在問題閱讀下面網(wǎng)帖，概括人們在漢語應(yīng)用能力方面存在的兩個主要問題?！揪W(wǎng)帖一】不論是說話還是寫作，我經(jīng)常會感到詞窮，在表達(dá)某個觀點時，因為找不到合適的替代詞，總會使用某些固定的詞語。【網(wǎng)帖二】不久前，我給一家用人單位寫實習(xí)自薦信，寫好后上網(wǎng)核對行文格式，發(fā)現(xiàn)自己的信里存在一大堆毛病。仿寫：仿句應(yīng)該仿什么？1、仿修辭2、仿句式，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語3、仿內(nèi)容，要觀察所給的句子在內(nèi)容上的聯(lián)系，并列就要選擇同一類內(nèi)容，遞進(jìn)就

5、要逐層深入。4、仿情感。情感與原句一致。4、仿字?jǐn)?shù)，基本一致，出入不要太大。1、請你運用比喻，在下面文段中的______上續(xù)寫兩句話，幫王老師完成創(chuàng)刊詞。（2分）在全校師生的期盼中，晨曦文學(xué)社成立了。晨曦文學(xué)社旨在為同學(xué)們搭建一個發(fā)揮特長的平臺，提供展示個性風(fēng)采的又一課堂。這是一塊升起夢想的芳草地，這是一片展示才華的天空，______________________________________________________________________愿你的心情，在筆尖上流淌；愿你的青春，在《晨曦》中綻放……二、造句、仿寫、續(xù)寫、擴寫這是一扇打開你心扉的窗口，這是

6、一雙助你起飛的翅膀。造句——主要形式：連詞成句1、選擇2個詞語連詞成句2、運用恰當(dāng)3、符合情境4、符合邏輯。例題：肅然起敬更勝一籌德高望重潛心貫注選用其中至少兩個詞語，寫出一段連貫的話。答題思路：首先要從四個短語中找出兩個。原則首先是是最為熟悉的，能夠準(zhǔn)確的運用，第二，盡量選擇同一類的詞語。如：“德高望重”“潛心貫注”同屬于形容人的品行。選擇這兩個就相對容易運用，或者選擇“德高望重”和“肅然起敬”也比較容易創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方法比較多，比如：以故事為情境、以歷史為情境、以典型事件為情境、利用名人創(chuàng)設(shè)情境、虛擬一個場景等等。至少有兩個以上分句。端端正正、規(guī)范整潔

7、地書寫，標(biāo)點準(zhǔn)確。2、運用A組下列詞語至少2個或以上,B組的其中一個關(guān)聯(lián)詞，寫某人的性格A：肅然起敬更勝一籌德高望重潛心貫注B：只要....就....既...又他只要一研究起來，就那么的潛心貫注，難怪他的成果和別人比起來總是更勝一籌。像他這樣德高望重的老專家，不擺架子，不重虛名，事事親力親為，那種踏實樸素的作風(fēng)，不由得人不肅然起敬對聯(lián)題的解題思路：字?jǐn)?shù)相等詞性相對平仄相反內(nèi)容相關(guān)上下聯(lián)用字盡量不重復(fù)3、根據(jù)所給語言材料，運用對偶知識，寫出上聯(lián)。（2分）他們來自四面八方，相貌語言各不相同；但是他們都講究忠誠信義，對待朋友都能肝