可以平凡但不平庸.doc

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1、可以平凡但不平庸最近，一個(gè)普通的名字響遍祖國(guó)大地。她就是張麗莉，一名為了學(xué)生安慰而不顧自己生命安全的最美女教師，她的美麗行為讓我們?yōu)橹袆?dòng)落淚，她向人們?cè)忈屃耸裁词谴竺琅c大愛！張麗莉，一名普通的年輕女教師，勇敢地以自己的血肉之驅(qū)保護(hù)學(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，為學(xué)生的生命安全撐起了一片大愛的天空。張麗莉用生命詮釋了教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚。高尚師德彰顯在危急時(shí)刻，卻孕育在教育教學(xué)點(diǎn)滴之中。張麗莉愛生如子的大愛情懷，她始終把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子，對(duì)他們傾注了慈母般的愛，即

2、便是在深受重傷幾近昏迷的危急時(shí)刻，向醫(yī)生請(qǐng)求的還是先搶救受傷的學(xué)生。我們學(xué)習(xí)張麗莉同志，就要像她那樣擁有一顆純潔無私的心，認(rèn)認(rèn)真真做好身邊事，力所能及幫助周圍人，為社會(huì)送……托爾斯泰說：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)是責(zé)任心?！闭秦?zé)任心支撐教師對(duì)職業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。張老師就是用自己的行為影響了她的學(xué)生，也影響了她周圍的人。她永遠(yuǎn)把孩子當(dāng)作一個(gè)平等的生命給予尊重。發(fā)展教育的關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)中師德最重要。因此有人說師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也決定著我國(guó)整個(gè)

3、教育事業(yè)的發(fā)展和改革的成敗。由此我感慨萬千，浮想聯(lián)翩……隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)班主任工作提出了新的、更重要的要求，班主任不僅要能夠愛學(xué)生，還要有靈活、智慧的工作方法。我干班主任工作已三十年了，三十年來積累了不少經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班主任工作的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。下面我就班規(guī)的制定淺談一下自己的做法。我認(rèn)為班規(guī)的制定不應(yīng)著眼于如何懲罰，而應(yīng)著眼于對(duì)學(xué)生自我管理、自我成長(zhǎng)能力的喚醒。一、創(chuàng)設(shè)情境，共同制定班規(guī)。在制定班規(guī)前，老師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生意識(shí)到“沒有規(guī)矩，不成方圓”，有了明確的班

4、規(guī)才能讓大家融洽相處。為了讓學(xué)生了呀遵守規(guī)定，開學(xué)第三天，我故意比前兩天晚了二十分鐘到班，當(dāng)時(shí)班內(nèi)一片喧嘩：亂坐的、吃零食的、聽音樂的、玩手機(jī)的，還有幾個(gè)位置空著……我走上講臺(tái)，在黑板上寫下一行字：“你喜歡這樣的班級(jí)環(huán)境嗎？為什么？”教室里頓時(shí)安靜下來。我請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，每一位學(xué)生都從不同方面表達(dá)了自己不喜歡這種混亂的班級(jí)環(huán)境的理由。我趁熱打鐵，在黑板上又寫下幾個(gè)大字：“怎么辦？”學(xué)生在下面七嘴八舌地出謀劃策。最終，我們決定“為了讓大家有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須有明確的班規(guī)”，而制定班規(guī)的人仍然

5、是學(xué)生。二、尊重學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷。班規(guī)的內(nèi)容應(yīng)盡量不注重懲罰而注重正面激勵(lì)。如果班規(guī)的內(nèi)容全是懲罰性質(zhì)的，比如抄襲作業(yè)一次要打掃教室一周，上課睡覺罰站一節(jié)課……學(xué)生心里就會(huì)因此有壓迫感。而改成正面引導(dǎo)則大不一樣，比如尊重自己和他人，不大聲喧嘩干擾別人學(xué)習(xí)、休息，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)主動(dòng)進(jìn)取的人；學(xué)會(huì)自我控制，不隨意打鬧，避免意外傷害；等等。這些具有人文關(guān)懷的內(nèi)容顯然更能給學(xué)生積極的引導(dǎo)和激勵(lì)，更易于得到學(xué)生心理上的認(rèn)同。三、落實(shí)班規(guī)，學(xué)會(huì)自我管理。再好的制度缺乏落實(shí)也就失去了意義。小學(xué)生的學(xué)習(xí)和

6、生活相對(duì)松散，我只好手把手地教他們統(tǒng)籌安排日常生活，包括如何整理書桌、如何將書本文具分門別類保存……有段時(shí)間，班內(nèi)嗑瓜子兒的現(xiàn)象屢禁不止，走廊、過道上總有瓜子殼。我干脆買來幾十塊錢的瓜子，利用一節(jié)自習(xí)課分給學(xué)生，說：“我們放松一下，嗑瓜子兒吧！”學(xué)生看到滿腹狐疑。我解釋道：“這節(jié)課的任務(wù)就是在下課前嗑完這些瓜子兒，享受休閑的同時(shí)交流一下上一階段學(xué)習(xí)的收獲和下一階段努力的目標(biāo)?！睂W(xué)生看到我開始嗑瓜子兒，就放心地吃起來。快下課時(shí)，我微笑著在教室里轉(zhuǎn)了一圈，請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劯惺?。張?quán)說：“我覺得很熱鬧、很放松

7、?！敝等丈蹲详蠀s一臉愁容地說：“老師，我好擔(dān)心等會(huì)兒地怎么掃?！崩钚勒f：“我覺得太吵，而且很耽誤時(shí)間?！绷⒓从幸慌鷮W(xué)生附和道：“老師，嗑了一節(jié)課的瓜子兒，作業(yè)都沒完成呢！”我趁勢(shì)總結(jié)道：“嗑瓜子的確很放松，但只適合于閑度時(shí)光。我們的教室不是休閑場(chǎng)所，如果大家把瓜子等零食帶到教室，勢(shì)必影響自己的學(xué)習(xí)，也好破壞班級(jí)正常的學(xué)習(xí)氛圍。另外，剛才我在教室里轉(zhuǎn)了一圈，絕大多數(shù)同學(xué)習(xí)慣都很好，知道將瓜子殼包起來，但有四位同學(xué)不夠小心，較多的瓜子殼掉在了地上，請(qǐng)這幾位同學(xué)協(xié)助值日生將教室清理干凈?！贝蠹叶脊恼茪g呼起

8、來。我趁機(jī)在黑板上寫下：“獲得成功的大小與自制力的強(qiáng)弱有密切關(guān)系。請(qǐng)把與學(xué)習(xí)環(huán)境部和諧的事物清理出教室。”從此，學(xué)生們都能自覺地把各項(xiàng)班規(guī)落實(shí)到行動(dòng)中，班級(jí)環(huán)境和學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。老師，一個(gè)多么平凡的名字，卻在祖國(guó)大地上譜寫著一個(gè)個(gè)感人的故事，故事中凝聚著老師們的青春、汗水和熱情，他們?cè)谄椒仓杏米约旱纳鼮楹⒆觽儞纹鹨黄{(lán)天！“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蔽覠o愧我選擇了當(dāng)一名平凡的人民教師，曾經(jīng)有人這樣對(duì)我說：“當(dāng)一名教師真好！整天就和這些孩子混在