小學(xué)生養(yǎng)成教育研究.pdf

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1、課堂內(nèi)外窯教師版教育短論小學(xué)生養(yǎng)成教育研究李琳揖膠州市三里河辦事處柘溝小學(xué)袁山東青島266300銥隨著國家的發(fā)展和經(jīng)濟的進(jìn)步袁國民教育領(lǐng)域逐們的人生打下必要的基礎(chǔ)遙漸受到越來越多人的關(guān)注遙小學(xué)階段是每一個學(xué)生習(xí)淵三冤學(xué)習(xí)習(xí)慣慣養(yǎng)成的最重要的時期袁能讓學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良學(xué)習(xí)是貫穿于每一個人一生中最持久的事情遙小好的習(xí)慣袁就能讓優(yōu)良的素質(zhì)猶如天性一般伴隨學(xué)生學(xué)階段是小學(xué)生最先開始接觸各類知識的階段袁應(yīng)當(dāng)一生遙小學(xué)教師在承擔(dān)小學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時袁同樣肩在學(xué)習(xí)開始之初培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣袁通過正確負(fù)著育人工作的重?fù)?dān)遙為此袁對養(yǎng)成教育采取足

2、夠的的引領(lǐng)和適當(dāng)?shù)募m正讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度袁運用優(yōu)良重視就成了業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)同的觀點和做法遙下面本的學(xué)習(xí)方式和方法袁進(jìn)而形成習(xí)慣遙文將針對這一問題進(jìn)行介紹遙三堯養(yǎng)成教育的具體措施一堯養(yǎng)成教育的概念和內(nèi)容員援制定規(guī)范袁約束引導(dǎo)遙對小學(xué)生來說袁自我約養(yǎng)成教育通常指的是教師和整個學(xué)校按照社會束能力和自我控制能力相當(dāng)薄弱袁需要靠一定的制度和國家的要求袁根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點對學(xué)生進(jìn)和規(guī)則加以規(guī)范和約束他們的行為遙行一系列有組織堯有計劃堯有目的的教育活動袁引導(dǎo)學(xué)圓援強化訓(xùn)練袁養(yǎng)成習(xí)慣遙學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成是生進(jìn)行體驗和實踐袁全面提高其行為堯意志

3、堯情感堯認(rèn)需要進(jìn)行不定期的強化訓(xùn)練的袁不可能靠一味說教堯知等方面的綜合素質(zhì)袁最終使得學(xué)生在行為習(xí)慣和道灌輸而奏效遙德品質(zhì)方面達(dá)到令人滿意的程度遙猿援開展活動袁促進(jìn)養(yǎng)成遙開展班隊活動是德育工作的生命所在袁也是養(yǎng)成教育的好途徑堯好載體遙養(yǎng)成二堯養(yǎng)成教育中需要培養(yǎng)的習(xí)慣教育活動除形式要多種多樣袁內(nèi)容要豐富多彩外袁還在養(yǎng)成教育中要著重注意三個方面對學(xué)生的培要力爭使活動系列化遙養(yǎng)袁具體如下院源援優(yōu)化環(huán)境袁感染熏陶遙學(xué)校環(huán)境對培養(yǎng)過程的淵一冤思想道德習(xí)慣影響顯著袁應(yīng)當(dāng)注重這種潛移默化的感染和影響袁通思想道德習(xí)慣是養(yǎng)成教育培養(yǎng)過程中的重要環(huán)過環(huán)境

4、促進(jìn)養(yǎng)成教育的有效開展遙節(jié)遙一個人的思想道德習(xí)慣在一定意義上決定著一個人的高尚程度和人生態(tài)度遙小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識世界四堯養(yǎng)成教育能夠得到的目標(biāo)效果的重要階段袁教師需要對學(xué)生進(jìn)行必要的思想道德習(xí)小學(xué)作為小學(xué)生融入的第一個集體袁也是學(xué)生第慣灌輸袁告訴學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備怎樣的思想道德習(xí)慣袁指一個接受全面教育的地方袁對每一個學(xué)生都有著重要導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生向優(yōu)良的方向發(fā)展遙的影響意義遙養(yǎng)成教育的有效開展能夠全面提高小學(xué)淵二冤行為習(xí)慣生的思想道德堯行為習(xí)慣堯?qū)W習(xí)熱情等多方面素質(zhì)袁是行為習(xí)慣是每一個人自動化的行為方式遙是在一一項一舉多得的工作遙定時間內(nèi)通過

5、每個人后天的條件反射系統(tǒng)逐漸養(yǎng)成的袁行為習(xí)慣不僅包括情感和思維的內(nèi)容袁同樣包括養(yǎng)成教育作為整個教育過程中的重要環(huán)節(jié)袁具有了自動化的行為或動作遙因此袁好的行為習(xí)慣會對人不可替代的作用袁應(yīng)該受到業(yè)內(nèi)人士的足夠關(guān)注遙本文產(chǎn)生積極的作用袁相反袁惡劣的行為習(xí)慣會給人消極中袁筆者根據(jù)自身的經(jīng)驗進(jìn)行了一些分析袁希望能夠更的影響遙教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣袁為他好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展袁提高人才培養(yǎng)質(zhì)量遙2014.379