給學(xué)生一杯水-教師要有一桶水.doc

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1、給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水人們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”比喻教師要教好學(xué)生，自己必須有比學(xué)生更豐富的知識(shí)，以此來激勵(lì)教師要不斷地學(xué)習(xí)，掌握真才實(shí)學(xué)，才能不誤人子弟。在當(dāng)今科技飛躍的社會(huì)，一直被人認(rèn)可的“至理名言”很多都已經(jīng)過時(shí)了。但是“一杯水”當(dāng)然教不好“一杯水”這句話依然是成立的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，也是知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，科技、文化、社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)和信息都成幾何級(jí)數(shù)在擴(kuò)增。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取大量的知識(shí)和信息，很多是教師不知曉和沒有掌握的。作為一位化學(xué)教師，一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷獲取新知識(shí)、掌握新方法，才能成為源源不斷的“活水”。如果一位教師在教學(xué)中幾十年

2、如一日，用陳舊的方法教授陳舊的知識(shí)，那確確實(shí)實(shí)是在誤人子弟了。我們有的老師從學(xué)校畢業(yè)走向工作崗位以后，沒有終身學(xué)習(xí)的愿望和行動(dòng)，沒有及時(shí)給自己“充電”，幾年、十幾年甚至幾十年吃著老本，唱著老調(diào)，所以人們會(huì)說“教什么（年級(jí)）最后就是什么（年級(jí)）水平”。一個(gè)人的知識(shí)、見解、視閾、智慧畢竟是有限的；一位好的教師，除了要不斷充實(shí)自己，豐富自己的學(xué)識(shí)外，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式教學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)智慧、創(chuàng)造出交流熱情的課堂氣氛，只有這樣，知識(shí)量、信息流、智慧場(chǎng)才能夠無限釋放。在教學(xué)過程中教師必須以學(xué)生為主體，交給學(xué)生找水的能力和方

3、法，提供找水的工具。換句話說：不僅要“授之以魚”，而且還要“授之以漁”。有了這樣的能力和方法學(xué)生就會(huì)獲得更多的水或者說更多的“魚”，學(xué)生才會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。所以，光光有“一杯水”不能成為一位好教師，真正的好教師必須懂得傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是同等重要。這就要求教師一方面在某個(gè)領(lǐng)域要有比學(xué)生更加豐富的知識(shí)，也就是有“一桶水”，當(dāng)然這并不是要求教師在所有的領(lǐng)域均比學(xué)生豐富，即“術(shù)業(yè)有專攻”。比如化學(xué)老師的化學(xué)知識(shí)就應(yīng)該比學(xué)生豐富，但是其他學(xué)科知識(shí)則不一定。另一方面，要能夠引導(dǎo)學(xué)生如何保持持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力和指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。教會(huì)學(xué)生如何獲得“一杯水”，而不是僅

4、僅倒給學(xué)生“一杯水”。這樣才能讓我們的教學(xué)獲得更好的效果。