寬容的位置留給你.doc

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1、寬容的位置留給你安陽(yáng)市自由路小學(xué)潘芳敏世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜，一天又一天，讓晨光拉著你，讓夜露挽著你，只要我們擁有生命，就什么都可以爭(zhēng)取，一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。寬容是一個(gè)恒久的話題。作為教師，寬容的魅力會(huì)讓你的教育得心應(yīng)手，孩子們只有享受了這份“寬容”賜予的的溫情，才會(huì)改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。誠(chéng)然，這份愛簡(jiǎn)單而又質(zhì)樸，但是它卻保持持久的，溫潤(rùn)的馨香。教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有足夠的耐心，盡力做到用自己的真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生的心靈，幫學(xué)生找人生的方向。一味的懲罰，并不能收到好的效果。看來,我們教育工作者要不斷地更新自己的教育理念，研究

2、孩子們的心理，把贊揚(yáng)送給他們，把尊嚴(yán)還給他們，鼓勵(lì)他們糾正錯(cuò)誤，擺正自己的人生航向。愛的力量不可估量，勝過千萬(wàn)次嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道只有愛才是一種喚醒孩子體內(nèi)潛能的鑰匙。寬容有時(shí)候是一種愛的體現(xiàn)，尤其學(xué)校教育中。寬容所引起到的教育效果，會(huì)在潛移默化中發(fā)出耀眼的光芒。每個(gè)人都渴望得到別人的尊重，不管他多么卑微，現(xiàn)在各種教育理念一般都提倡“探知學(xué)生的個(gè)體差異”。童年是一首歌，是誰(shuí)讓歌聲嘹亮：童年是一幅畫，是誰(shuí)讓色彩飛揚(yáng)，是老師，用心去呼喚真、善、美，用愛引導(dǎo)知、志、行?，F(xiàn)實(shí)生活中，每位老師都會(huì)遇到犯錯(cuò)誤的學(xué)生，那是當(dāng)眾懲罰他，漠不關(guān)心，還是用一種充滿智慧的教育藝

3、術(shù)，從心靈上感化他呢？相信只要心中有愛的老師都會(huì)選擇透著靈性之光的教育方式。教師的機(jī)智幽默往往會(huì)緩和尷尬的氣氛，激發(fā)學(xué)生無窮的潛能，而真誠(chéng)的微笑和親切的話語(yǔ)，則像一股清泉流進(jìn)了孩子的心靈。原來每個(gè)人都可以歌唱，只是缺乏勇氣。原來每個(gè)學(xué)生都可以揚(yáng)飛自信的風(fēng)帆，只是要我們善待他們，用愛溫暖他們。生活中很多人已經(jīng)習(xí)慣了隨波逐流，人云亦云，常常只憑著就妄下結(jié)論。然而，一個(gè)有智慧的人應(yīng)該相信自己的直覺。相信自己思考能力，做出與眾不同的判斷，偉大的人物無一不喜歡獨(dú)立思考，他們因與眾不同的思維方式和思維視角而有所發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。的確，堅(jiān)持正確的比附和錯(cuò)

4、誤的困難很多，傾向于附和錯(cuò)誤時(shí)人生的一個(gè)弱點(diǎn)，很多人在很多時(shí)候不注意間就會(huì)煩這樣的錯(cuò)誤。世間有著像梨一樣的蘋果，這是一個(gè)差點(diǎn)被埋沒的真理。但是，真正打動(dòng)我們的并不是什么真理的發(fā)現(xiàn)。無論是固執(zhí)的學(xué)生，敬業(yè)的老師，還是熱心的科學(xué)家，他們身上都體現(xiàn)著一種崇高的偉大，令人心生敬意。老師的眼神代表了關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心、與關(guān)懷，是愛的澆灌和人生的感召，愛在手掌里生化，延續(xù)，那象征著寒冷的雪花，在愛的詮釋下竟也如此美麗。這都是老師那份細(xì)致的愛。一次競(jìng)賽，一些特殊的獎(jiǎng)品，滿含著愛的語(yǔ)言，孩子畢竟是孩子，即便他們的言行中有不合規(guī)矩的地方，只要他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，就要加以肯定。

5、每一顆都需要呵護(hù)，孩子的心需要，敏感孩子的心尤其需要。作為教師，細(xì)心關(guān)愛身邊的每一位孩子是我們的責(zé)任，用心關(guān)照身邊那些敏感、脆弱的心靈是我們對(duì)未來的承諾，讓我們努力做一名寬容細(xì)心，體貼老師吧，在每個(gè)孩子心中都種一顆向日葵。