音樂（心得）之讓美貫穿音樂課堂.doc

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1、音樂論文之讓美貫穿音樂課堂音樂在學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位，它以其獨特的藝術(shù)美，陶冶人的情操、凈化人的心靈、美化人的行為。而一堂成功的音樂課，更應(yīng)該是對學(xué)生一次美的熏陶。所以，我們要充分發(fā)揮音樂教育中美的作用，讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂，讓美貫穿音樂課堂。一、音樂課堂中的“感受美”與“欣賞美”良好的音樂課堂，要引導(dǎo)學(xué)生認識音樂賦予自然界和社會生活的美，以及音樂本身的旋律美、節(jié)奏美。教師要善于啟發(fā)、誘導(dǎo)，采用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生完整地感受和理解歌曲的思想情感，提高他們對真與假、美與丑、善與惡的識別能力，引起感情的共鳴，產(chǎn)生心靈的震顫，從而深刻感受歌曲的美。另外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

2、一個美的學(xué)習(xí)環(huán)境：形象生動的課件、聲情并茂的范唱、酣暢淋漓的伴奏、有感情地朗讀歌詞、隨著旋律或節(jié)奏動一動，甚至教師一個簡單的手勢、表情，都要讓學(xué)生有美的感受，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中感知和欣賞音樂的美。這樣，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。二、音樂課堂中的“創(chuàng)造美”與“表現(xiàn)美”“鼓勵音樂創(chuàng)造”和“重視音樂實踐”都是音樂新課程標準的基本理念之一。課堂中，教師應(yīng)充分利用音樂獨特的魅力，激活學(xué)生表現(xiàn)美的欲望和創(chuàng)造美的沖動。小學(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，天生活潑好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來的。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)根據(jù)兒童好動、喜歡游戲的心理特點，

3、把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化。讓學(xué)生通過自身的表現(xiàn)，把聽、視、觸等各種感覺活動與運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等外化的形式結(jié)合起來，既帶給別人美的享受，也讓自己獲得參與表現(xiàn)的滿足感。同時，在這一系列的活動中，教師還要為學(xué)生設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，如創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)造聲音、自編動作、即興表演等等，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進入音樂世界，在輕松愉快的音樂世界中獲得音樂知識、技能，并受到美的熏陶。三、音樂課堂中的“評價美”與“追求美”音樂課堂中的評價一般包括學(xué)生的自評、互評、他評以及教師的評價

4、等。好的評價不僅要求評價本身具有語言美、聽覺美，更要注重評價是否建立在促進師生共同發(fā)展的基礎(chǔ)上。特別是教師對學(xué)生及課堂的評價，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生參與音樂的興趣、態(tài)度和情感反映，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個體的差異，滿足學(xué)生的生活體驗與需求，激發(fā)其主體精神，從而促進每個孩子最大可能的發(fā)展。只有這樣，評價才能發(fā)揮其特有的魅力，才能讓學(xué)生正確地感受什么是真正的美，進而向往美、追求美，成為“美”的人。總之，美的教育是貫穿人一生的教育，在音樂教學(xué)中進行多層次、多渠道的美的滲透，可以充分發(fā)揮音樂的美育作用，使音樂課堂成為良好的育人課。作為音樂教師，我們要精心地耕耘和栽培，讓孩子們心靈中的美的種子得以生根、開花、結(jié)果。