回歸小學(xué)語文教學(xué)的本真.doc

《回歸小學(xué)語文教學(xué)的本真.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、回歸小學(xué)語文教學(xué)的本真??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????崔巒以下內(nèi)容為崔巒老師2012年7月在全國第八次閱讀教學(xué)研討會暨2012中國小學(xué)語文特級教師高端論壇上的發(fā)言節(jié)選。?學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我們來討論今年秋天的閱讀教學(xué)比賽從哪些方面來改進(jìn)？提出意見：一、要進(jìn)一步增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的意識。語文課程標(biāo)準(zhǔn)是教育部頒

2、布的指導(dǎo)語文教學(xué)的綱領(lǐng)性的文件，有人甚至說：語文教育領(lǐng)域的憲法。它是進(jìn)行教育教學(xué)教研的重要依據(jù)，我們每一位小語人都要增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)意識，不要向有些名師學(xué)習(xí)，他們的腦子里沒有課標(biāo)。要自覺地用2011年的課標(biāo)指導(dǎo)我們的教學(xué)。自覺地依據(jù)課標(biāo)規(guī)定的年段目標(biāo)來改進(jìn)我們的教學(xué)，減少隨意性，克服在教學(xué)目標(biāo)上有些地方不達(dá)標(biāo)有些地方超標(biāo)的問題。如：低年級，比較突出的問題是識字寫字學(xué)詞的教學(xué)目標(biāo)不夠落實，而我們低年級的閱讀教學(xué)是模仿中高年級的閱讀教學(xué)，把分析課文內(nèi)容當(dāng)做了主要內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)這次講得很清楚，識字寫字是第一階段的學(xué)習(xí)重點，低段

3、閱讀教學(xué)基本的事：識字寫字、讀好課文、理解少量的重點詞句，積累語言。中年級閱讀教學(xué)存在的主要問題是和高年級幾乎沒有區(qū)別，在抓篇章的理解，分析整片課文的內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)的要求中年級應(yīng)注重理解詞句，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。應(yīng)該著重培養(yǎng)對文本作出解釋的能力，和初步把握內(nèi)容的能力。中年級前期應(yīng)該加強(qiáng)段的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生歸納段意，揣摩寫一段話的能力。這樣才能很順利地過渡到高年級的學(xué)習(xí)。高年級存在的問題是不分題材、體裁，不分主次的單元教學(xué)模式，重得意而輕得言。高段不僅要理解主要內(nèi)容，

4、還要體會文章表達(dá)方式、也要理解表達(dá)的順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀敘事性作品，學(xué)會閱讀詩歌，學(xué)會閱讀說明性文章，以及簡單的非連續(xù)性文本。指導(dǎo)高年級的孩子掌握不同文體作品的基本方法，總之在把握年段目標(biāo)上要深入地研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃準(zhǔn)年段目標(biāo)，這是提高我們教學(xué)實效性的前提。二、進(jìn)一步加強(qiáng)識字寫字學(xué)詞的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，初中階段都把識字寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容，我們小學(xué)應(yīng)該怎么做？大家一定很清楚了。低年級

5、這次我們準(zhǔn)備做第一學(xué)段的閱讀教學(xué)的老師們，在我們的課上要體現(xiàn)識字寫字為重點，在整個教學(xué)中識字寫字、學(xué)詞不管從實踐上、練習(xí)上和時間上要保證，低年級一定要打牢識字寫字、學(xué)詞的基礎(chǔ)。中學(xué)大學(xué)出現(xiàn)的問題根子在小學(xué)，小學(xué)又主要我們低年級的老師。我們要在識字寫字教學(xué)中教給學(xué)生識字寫字的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。體現(xiàn)認(rèn)寫分開的原則，要求認(rèn)的字和寫的字，要求不同，教法不同。指導(dǎo)要具體，教師要做示范，我們的各位參賽教師，尤其是低年級的參賽教師一定要寫一手規(guī)范字，用好字征服評委，否則這方面你會失分的。就如我們課標(biāo)上說的要順應(yīng)孩子的天性。注意

6、調(diào)動他們識字寫字的積極性，要讓他們快快樂樂地學(xué)。我想這次低年級的教學(xué)要想有比較大的改變，要想取得好的成績，必須在這方面有突破不可。教低年級的兒童就不能和中高年級的兒童那樣。我們不僅要在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容上下功夫，要想一想如何讓兒童更喜歡識字寫字更喜歡語文。中年級的識字寫字要從扶到放的過程發(fā)展，中年級要加強(qiáng)詞語教學(xué)，重視詞語的理解、辨析和積累運(yùn)用。因為詞是最小的意義單位，口頭和書面表達(dá)用的是詞不是字。老師們要經(jīng)常做好辨析、積累和運(yùn)用的工作，要讓學(xué)生擁有大量的表達(dá)的積極詞匯。還要鼓勵孩子們在課外閱讀中盡可能多的靈活運(yùn)用口

7、頭書面語言。高年級的識字寫字教學(xué)更多的是發(fā)揮學(xué)生的自主性讓學(xué)生自學(xué)，因為他們有了一定的獨(dú)立的識字學(xué)詞能力。寫字的指導(dǎo)也一樣。昨天高年級的寫字指導(dǎo)有點低段化了，還可以處理得更好。引導(dǎo)高年級的孩子理解詞句的意義。根據(jù)課標(biāo)提出的要求，安排每天都有時間安排著練習(xí)和貫徹寫字。共同點是各年級都要提高書寫的質(zhì)量，具體執(zhí)行要有區(qū)別。每節(jié)課的十分鐘，低年級主要是借助田字格，指導(dǎo)學(xué)生寫字寫詞，而且要具體指導(dǎo)，扎實訓(xùn)練。中年級除了練習(xí)書寫字詞以外，也包括書寫段落。另外一些隨堂的小練筆也應(yīng)該包含在10分鐘之內(nèi)的。高年級在書寫練習(xí)過程中更側(cè)重

8、句子、段、行款整齊，低年級田字格，中年級方格，高年級橫條格，高年級的書寫還要有一定的順序。但是加強(qiáng)書寫應(yīng)該要從每個年段都落實。低年級的教學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)訓(xùn)練，中高年級教學(xué)在進(jìn)行書寫時要經(jīng)常提醒，讓每個孩子都有正確的書寫姿勢和良好的寫字習(xí)慣。在識字寫字教學(xué)過程中要根據(jù)不同的要求創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，要加強(qiáng)識字方法的指導(dǎo)，注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是低年級