線下活動(dòng)記錄模版邢.doc

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1、線下觀評(píng)課活動(dòng)記錄模板省內(nèi)蒙古區(qū)域、學(xué)校呼倫貝爾莫旗漢古爾河中心校學(xué)科語(yǔ)文活動(dòng)名稱(chēng)蝙蝠和雷達(dá)時(shí)間2014.4主題、問(wèn)題《蝙蝠和雷達(dá)》集體備課形式集體備課主持人吳杰參與人員全體語(yǔ)文教師活動(dòng)過(guò)程1.主備人講教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖。2.集體討論。3.教師們提出建議，集體修改。4.形成定稿。主要結(jié)論與建議1.以“質(zhì)疑問(wèn)難”體現(xiàn)學(xué)生主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。為了突破“一問(wèn)一答”的傳統(tǒng)教法，突出學(xué)生的“主體作用”，應(yīng)著重考慮如何將教師的提問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的質(zhì)疑，采用多種方式激發(fā)學(xué)生質(zhì)

2、疑問(wèn)難，將他們的疑問(wèn)巧妙地融入導(dǎo)讀之中，達(dá)到以疑促讀，理解課文的目的。2．以“句、段分析”突出語(yǔ)言基本功訓(xùn)練。課文是借助具體的語(yǔ)言文字介紹科學(xué)常識(shí)的。因此，在教學(xué)中，老師要抓住語(yǔ)言因素，通過(guò)對(duì)句、段的分析，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上了解科學(xué)常識(shí)?；顒?dòng)反思與改進(jìn)這次集體備課效果很好，老師們紛紛發(fā)表了自己的想法，統(tǒng)一了意見(jiàn)。審核意見(jiàn)學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：耿為波姓名：邢麗荔日期:2014.4