《一個小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計（曾美妮）.doc

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1、課題一個小村莊的故事課型精讀課時2設(shè)計者曾美妮編制時間2012/2教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.在讀中品詞析句，體會作者用詞準(zhǔn)確，生動形象。2.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實際，理角含義深刻的句子，并體會其中表達(dá)的效果。3.能有感情地朗讀課文。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學(xué)習(xí)，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)會愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。教學(xué)重點1.理解小村莊變遷的過程和原因。2.理解含義深刻的句子。教學(xué)難點聯(lián)系生活實際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教具學(xué)具課件課文讀點1、

2、讀好描寫小村莊變化之前的美麗（第一自然段）。2、描寫小村莊消失的段落。課文練點一、小1、完成課后練習(xí)；2；練筆：板書設(shè)計隨意砍樹　　　　　　　一個小村莊的故事　　　　　　　什么都沒能了　　　　　　　　（保護(hù)環(huán)境）　　不斷砍樹教學(xué)過程個性調(diào)整第一課時一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1．出示課題：一個小村莊的故事2．質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：這是怎樣的一個小村莊呢？小村莊會發(fā)生什么樣的故事？教師可以把以上問題寫在黑板上。二、初讀感知1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。2．學(xué)生再讀課文，用筆畫出不

3、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字新詞的讀音。山谷、森林、郁（yù）郁蔥蔥、湛（zhàn）藍(lán)、甜潤、蓋房、裸（luǒ）露、擴(kuò)（kuò）大、一棟（dòng）棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（chè）、造犁（lí）、咆（páo）哮（xiào）4．全班交流認(rèn)記生字的方法。加一加：口＋包→咆牛＋利→犁木＋東→棟比一比：廣──擴(kuò)有──郁甚──湛果──裸三、檢查預(yù)習(xí)1．結(jié)合學(xué)生收集的資料，適當(dāng)了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環(huán)

4、境保護(hù)等相關(guān)知識。2．學(xué)生針對課文進(jìn)行質(zhì)疑，第二節(jié)課進(jìn)行回答。對預(yù)習(xí)認(rèn)真、能主動提出問題的學(xué)生給予表揚。3．完整地齊讀課文。四、指導(dǎo)寫字1．認(rèn)讀要寫的字。2．爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫?！吧?、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應(yīng)該協(xié)調(diào)。“蔥”的中間是“匆”不是“勿”?！奥恪钡淖筮叢糠质恰耙卵a(bǔ)”不是“示補(bǔ)”。“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。3．各自抄寫一遍。第二課時一、設(shè)置懸念，引導(dǎo)質(zhì)疑小村莊發(fā)生了什么樣的變化？變化的原因是什么？二、自主閱讀，感悟交流1．出示閱讀要求，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。2．同桌互相說一

5、說自己從中得到的感悟。三、引導(dǎo)探究，理解課文1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！雹賰蓚€“誰”是表“認(rèn)指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當(dāng)作一回事。2．學(xué)習(xí)第三自然段。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？②分四人小組交流提問。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達(dá)出來？3．學(xué)習(xí)第四、五自然段。①“不管怎樣，家

6、家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯?！边@句話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？②“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？四、總結(jié)升華，領(lǐng)悟道理1．讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。2．如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。二．品讀句子?！　　?．自讀體悟?！　　　。?）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文

7、或生活現(xiàn)實體會，感悟。　　　?。?）小組交流，談?wù)勛约旱捏w會。　　　　（3）學(xué)生匯報小組交流情況，教師隨機(jī)點撥與引導(dǎo)。（4）多媒體出示學(xué)生找到的句子：三、.過渡：小村莊為什么會發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？五、作業(yè)設(shè)計1．2；練筆：請你想象一下小村莊早先的美麗，然后用一段話寫出來。2．以四人小組為單位，設(shè)計保護(hù)環(huán)境的行動方案。教學(xué)后記：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《一個小村莊的故事》的第三自然段時我先讓學(xué)生默讀課文，根據(jù)自己的理解，用簡筆畫把這段意思畫出來（樹林減少，裸露土地擴(kuò)大，樹樁遍地皆是，樹林成了房子，家具、工具柴煙）不出所料，學(xué)

8、生們興趣盎然，不一會兒，便出了一幅幅生動的簡筆畫很好的體現(xiàn)了人們無知地肆意砍伐，破壞生態(tài)環(huán)境和無節(jié)制地浪費自然資源。我讓學(xué)生互相交流，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作的意圖和感受。