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1、游戲在幼兒教育中的作用幼兒時期是孩子迅速發(fā)展的時期，而游戲在幼兒成長中起著特殊的教育作用。游戲是一種有興趣的活動，幼兒易于接受，游戲活動對幼兒有很大的吸引力，游戲本身既有活動又有內(nèi)容，比單個動作和詞語更有趣，電它可以使幼兒在頭腦中保留印象和經(jīng)歷，經(jīng)過的活動比較活躍，印象深刻；游戲活動比較生動具體，適合幼兒感知動作、觀察、記憶、思維、想象等能力的特點(diǎn)；游戲是一種自由自愿的活動，幼兒在游戲時可以根據(jù)自己意愿、體力和能力進(jìn)行各種活動、可以自然的表達(dá)思想感情，還可以按自己的意愿發(fā)揮想象力，因而感到輕松愉快；游戲可以增強(qiáng)幼兒的自信心，可以借助游戲
2、了解周圍事物。所以，在幼兒教育中，應(yīng)該充分發(fā)揮游戲的重要作用?！ ∫弧⒂螒蜻m合幼兒的心理和生理的特點(diǎn) 好動是幼兒的天性，長時間的呆坐不動或保持同一種動作姿勢會使幼兒感到疲勞和厭倦，沒有哪一個小朋友能夠接受。而在游戲時幼兒可以自由變換動作、姿勢，可以多次重復(fù)他們感興趣的動作而不受限制。為了鍛練身體每天早晨去跑步，小朋友沒有一個會心甘情愿接受，在玩游戲時小朋友會勞逸結(jié)合，疲勞時可以隨時適當(dāng)休息，例如走、跑、跳躍、攀登、爬、滾等動作，在這些游戲中可以使小朋友感受到運(yùn)動體驗(yàn)的不同，感知這些動作在身體姿勢、空間方位、運(yùn)動用力及運(yùn)動時間等方面的差
3、異，這樣有助于小朋友更好的學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)動作的要領(lǐng)，使動作要領(lǐng)得到進(jìn)一步的發(fā)展。這樣，不僅使骨骼和肌肉得到充分的鍛煉，而且能把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的技能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平，從而避免厭煩和疲勞，感到舒適、愉快，從而促進(jìn)身心健康 二、游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展 讓幼兒在游戲中通過對具體事物的感知、擺弄操作來認(rèn)識事物的性質(zhì)，事物之間的關(guān)系，使幼兒更快更好的理解和掌握粗淺的知識的技能，比如在玩具堆里找一些正方形、長方形，看一看誰找的多誰找的快，小朋友不但有競爭意識，而且還可以學(xué)到不少的知識，從而知道物體形狀、大小、顏色等各方面的知識。觀察智力發(fā)展遲
4、緩、不善表達(dá)的小朋友，在做游戲時抓住時機(jī)表揚(yáng)他們，提高他們在班級中的威信，強(qiáng)化他們的自信心，這樣小朋友不但在游戲中，掌握一定的知識、而且也會增強(qiáng)他的自信心進(jìn)取心。心理學(xué)認(rèn)為智力由注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力五個基本因素構(gòu)成。這五個因素在玩積木的游戲中都可以得到培養(yǎng)。例如，要擺成一堆大樓，幼兒的頭腦就要有一座大樓的形象，大樓的形象來源于觀察感知，如果感知是過去的，就要靠記憶力恢復(fù)想象，認(rèn)真仔細(xì)的操作要靠注意力的集中，思維的過程中頭腦在思維著各部分的因果關(guān)系和結(jié)構(gòu)作用，在做游戲時能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展?！ ∪?、游戲有利于幼兒道德水
5、平的提高 讓幼兒在較松愉快的氣氛中，主動理解和掌握常規(guī)，同時增加了幼兒及同伴和教師約交流機(jī)會，使每個人不僅是他人影響的承受著，也是影響他人的力量和資源，促進(jìn)幼兒的社會性道德情感的發(fā)展。比如在做“老鷹捉小雞的游戲”，只有老母雞保護(hù)好小雞，小雞行動協(xié)調(diào)，小雞才能不被老鷹捉到，若有小朋友摔倒時，其它小朋友積極幫助他爬起來，不能因?yàn)樽约夯騽e人的失誤而影響其他的小雞被老鷹捉去，整個集體只有團(tuán)結(jié)一致相互幫助，相互協(xié)調(diào)才能取得勝利，從而培養(yǎng)幼兒的集體觀念。 例如，教幼兒擺一列火車，可以啟發(fā)：將來你們長大了開火車好不好？開火車運(yùn)什么？運(yùn)好多好多的鋼
6、鐵、木材、煤炭去建設(shè)祖國。誰坐火車？爸爸、媽媽、老師和全班的小朋友，大家都來坐，到全國各地去旅游。這可以滲透到愛祖國、愛人民，為人民服務(wù)的教育。從而提高幼兒的道德水平?！ ∷摹⒂螒蚰芴岣哂變旱膶徝赖哪芰Α ⊥ㄟ^美化游戲環(huán)境，為幼兒提供了更多的美好熏陶的機(jī)會，春天里我們在田野里做游戲，讓小朋友感受周圍環(huán)境的美麗，空氣新鮮，小朋友們心情十分舒暢，讓他們比一比和教室有什么區(qū)別，他們很快發(fā)現(xiàn)教室里缺少綠色和鮮花，做完游戲后采集一些花草帶回教室，點(diǎn)綴我們教室周圍的環(huán)境，使幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力得到較快的發(fā)展，從而促進(jìn)了幼兒審美能力的提高?！ ∥?/p>
7、、游戲可以表現(xiàn)幼兒活動的積極主動性 在游戲中，幼兒動機(jī)是“我要玩”“我要學(xué)”而不是“要我玩”“要我學(xué)”。因此幼兒身心總處于積極主動狀態(tài)，而不是無聊，厭煩，無所事事，呆坐等消極的被動狀態(tài)。有意識的為小朋友提供機(jī)會，讓一些小朋友在游戲中擔(dān)當(dāng)重要的角色，而不是事事包辦代替，這能在一定程度上促進(jìn)兒童的自由發(fā)展。讓膽小的小朋友在“過家家”游戲中，當(dāng)“爸爸”“媽媽”抱著孩子去看病等一些系列游戲，他們往往比大人照顧的還要周到，使小朋友提高責(zé)任心，這樣做游戲他們愿意參加，在許多的游戲中幼兒往往按自己的意愿決定活動材料，伙伴，內(nèi)容，方式，方法，教師只根
8、據(jù)游戲的需要適當(dāng)介入游戲，游戲活動的價值得以體現(xiàn)。為了充分發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用，需要注意以下幾個方面： 1、將教育目標(biāo)分解定于具體的游戲中?！ 】紤]到幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園的實(shí)際情況，為了便于操作和
