初中化學教材實驗——電解水實驗.doc

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1、初中化學教材實驗專題復習：電解水實驗一、實驗原理：水在直流電作用下發(fā)生分解反應，生成氫氣和氧氣。二、實驗裝置：三、實驗現(xiàn)象：與電源正極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積小，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)的氣體體積大，體積比大約為1:2。四、氣體的檢驗：待兩只玻璃管收集了一定體積的氣體后1、乙玻璃管（正極）：將帶火星的木條靠近氣體體積小的玻璃管尖嘴處，帶火星的木條復燃，證明是氧氣。2、甲玻璃管（負極）：用試管在甲玻璃管尖嘴處收集氣體，然后用大拇指堵住管口，將試管口朝下移向酒精燈火焰，松開大拇指點火，氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰（或點燃時有爆鳴聲），證明是氫氣。五、實驗結(jié)論1、正極收集到氧氣，負極收集到氫氣，氧氣

2、體積:氫氣體積=1:2。2、水是由氫、氧兩種元素組成的。特別提醒：1、電解水時將電能轉(zhuǎn)化為化學能；2、水通電生成氫氣和氧氣，屬于化學變化；3、由電解水實驗得出水的組成應用的是推理法；4、電解水時通常在水中加入少量氫氧化鈉（或稀硫酸）是為了增強水的導電性，它們本身并未參加反應。六、誤差分析：氧氣和氫氣的氣體體積比往往小于1:2的原因：1、氧氣在水中的溶解性比氫氣稍大。2、氧氣氧化性很強，有時在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應。七、實驗拓展：結(jié)論的推廣及應用1、水是由氫元素和氧元素組成的化合物【依據(jù)化學變化過程中元素種類不變（或質(zhì)量守恒定律）】2、驗證了化學變化中分子可分而原子不可再分。3、化學反

3、應的實質(zhì)就是分子分成原子，原子重新組合成新的分子。4、通過生成氫氣和氧氣的體積比為2:1，推求出水分子構(gòu)成中氫原子和氧原子的個數(shù)比為2:1，經(jīng)進一步科學確認，得出水的化學式為H2O。專項檢測1．（2016?湖南湘西）水在通電條件下生成氫氣和氧氣，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）A．水是由氫元素和氧元素組成的B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的C．分子在化學變化中可以再分D．原子是化學變化中的最小粒子【答案】B【解析】水是由水分子構(gòu)成的，水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成，因此B錯誤；水中含有氫元素和氧元素，在化學反應中分子可以分成原子，原子不可再分，A、C、D正確。2．(2016·海南)從電解水反應的微觀示

4、意圖中獲得的信息正確的是（　?。〢．化學反應是分子的重新組合B．化學反應前后原子的數(shù)目增多C．該反應的反應類型為分解反應D．該反應說明水由氫氣和氧氣組成【答案】C【解析】A、由微粒的變化可知，化學反應是分子的破裂、原子的重新組合，故A錯誤；B、由電解水的微觀示意圖，在通電的條件下，每兩個水分子變化成了兩個氫分子和一個氧分子，反應前后分子的種類和數(shù)目發(fā)生了改變，故B錯誤；C、該反應由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì)，反應類型為分解反應，故C正確；D、由電解水的微觀示意圖，水是由氫、氧兩種元素組成的，故D錯誤．故選C．3．(2016·廣西南寧)右圖是電解水實驗的裝置圖，下列說法錯誤的是()A．在水中加入

5、少量氫氧化鈉以增強導電性B．在反應一段時間后，a、b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1C．將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口，打開活塞，a管的氣體使燃著的木條燃得更旺，b管的氣體被點燃D．由電解水實驗得出結(jié)論：水是由氫、氧兩種元素組成的【答案】C【解析】本題考查電解水實驗。從裝置圖可以看出，與負極相連的a玻璃管中的氣體是氫氣，與正極相連的b玻璃管中的氣體是氧氣，則檢驗時，a管的氣體能被點燃，b管的氣體能使燃著的木條燃得更旺。故選C。