幼兒園中班折紙活動反思.doc

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1、幼兒園中班折紙活動反思撰寫人：___________日期：___________幼兒園中班折紙活動反思折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，它就如美幻的魔術，將一張紙在手中經(jīng)過巧妙的折壓、翻、粘貼、描繪等手段，變出一件件形象、夸張、富有趣味的作品，深受孩子們喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高，小鴿子是幼兒所熟悉和喜愛的一個小生靈，當我出示紙折的小鴿子時，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么折出來的，一下子激發(fā)了孩子們想學的欲望。因此，整個活動氣氛活躍，孩子們個個都能積極參與。在操作時，引導幼兒互相幫助，在小鴿子中間穿上紅線，

2、促進幼兒互相合作。但在活動中也存在著不足，如在折壓小鴿子的翅膀時，年齡小點的和平時不太愛動手的幼兒沒能很好的掌握。這與我在講解示范時不清楚或者現(xiàn)場示范的次數(shù)少有關。在講解示范時我忽略了年齡小的、不太愛動手的幼兒。我告訴孩子們折小鴿子翅膀的方法，演示次數(shù)不夠多，年齡小的幼兒沒有看清楚，再加上不愿問老師，導致部分幼兒沒能很好的掌握。第5頁共5頁通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要關注班中孩子的個體差異，在教學活動中，努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!為了讓孩子們在折紙活動中對折紙感興趣我還有個小小的建議:一、把折紙教學融入一日活動中，不要把折紙教學緊緊束縛在一節(jié)課上進行，在區(qū)

3、域活動時間可給孩子們投放大量的紙張，讓幼兒自由自在的嘗試到在老師的指導下折出各種圖形，既鍛煉了幼兒各方面的能力，又增加了師幼互動的機會。二、在幼兒園開展折紙比賽，增加幼兒的興趣和教師教學的動力。三、讓折紙回歸家庭，讓父母和孩子共同做，又融洽了親子感情，一舉兩得。幼兒園中班折紙活動反思范文2新學期開始了我們這學期又曾加幾名新生，我們班大部分幼兒動手能力還是不錯的，但是還是存在著一定的個體差異。這周的結構游戲是折小兔子，能力強幼兒在看過我示范后就能自己折會，而能力相對差一點的幼兒還需要我一步一步的教。對中班孩子來說，只要學會了紙工制作的一些方法，教師可以慢慢放手，讓幼兒自己去嘗試獨立

4、完成。每次(活動中的)紙工活動前，我先做好作品，小朋友進行模仿制作;紙工活動區(qū)域內(nèi)也可以擺放老師的作品，讓幼兒去模仿，;逐漸的，老師做一些半成品的物品，小朋友進行半模仿，比如:為孩子們準備好了作品的一半，而另一半則由小朋友自己發(fā)揮完整作品。反思這個問題，在教學我會及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術活動。只有這樣才能挖掘幼兒的自主創(chuàng)作潛能。能力差的孩子給予正面引導及手把手幫助。第5頁共5頁孩子由于天賦與遺傳原因，存在著個體差異。因此，當能力差的孩子在操作活動中遇到困難時，教師必須多多給與鼓勵和幫助,，養(yǎng)成多動腦筋的習慣

5、。并且對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態(tài)度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到:別人能做到的，我也能做到。同時也可以和孩子一起同步進行操作，或者手把手地幫助，這樣孩子接受的會快一些。這樣對孩子動手能力的發(fā)展會有很大的促進作用，對孩子樹立自信心有很大的幫助，還能進一步激發(fā)他的學習興趣。對能力較強的孩子提出更高的要求，給予更多的鼓勵與支持。動手能力較強的孩子往往思維比較活躍，想法比較多。簡單的紙工內(nèi)容已經(jīng)滿足不了他們的欲望，在這樣的情況下，教師給他們提出更高的要求，讓他們?nèi)?chuàng)作更難的作品成了必然。當他們在制

6、作過程中，教師要給予鼓勵和支持，作品完成后要給予贊美和表揚，為下一次的操作樹立自信心。幼兒園中班折紙活動反思范文3春天里百花開，在上次折紙活動——向日葵后，孩子們對于折紙花非常有興趣，這次折紙的內(nèi)容我便選擇了孩子們喜愛的牽?；ǎ步欣然?。本次活動中我預設了三個活動目標:1.學習看圖示用雙正方形折疊花。2.通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學習從而掌握雙正方形的折法。3.喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。從活動的效果上來看，目標基本達成，孩子們都能參與到活動中去，體驗活動的快樂，但是個別孩子們在雙正方形折法上的還不能獨立的完成。第5頁共5頁活動一開始，首先，我以猜謎

7、的方式引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽?；ǖ奶卣?，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。然后我出示了折好的一些牽?；ㄒ?，引導幼兒觀看牽?；ǖ慕Y構再引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，先讓幼兒在原有的基礎上看看說說牽?；ǖ恼鄯?，在提出疑惑，有疑惑的地方再做詳細講解，最后請個別幼兒一個一個按步驟探索、交流折牽?；?。這樣的方法給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。其他孩子都能十分認真地觀看同伴的示范，我在旁邊做講解。在幼兒操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于對折、壓平、剪等