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1、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)的作用【摘要】為提升中國鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中所占比重，并培養(yǎng)高素質(zhì)、優(yōu)秀的鋼琴人才，我國提出將中國鋼琴作品與高校鋼琴教學(xué)有效融合的建議。本文首先闡述了鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的意義，其次從鋼琴作品風格、鋼琴演奏要領(lǐng)及鋼琴演奏技巧訓(xùn)練等方面探究鋼琴作品的具體應(yīng)用，最后對提升鋼琴作品應(yīng)用效果的措施進行分析。【關(guān)鍵詞】高等院校；鋼琴教學(xué)；鋼琴作品；意義；具體應(yīng)用鋼琴雖然不是我國的傳統(tǒng)樂器，但是自傳入我國以來，很多音樂家積極投身于鋼琴作品的創(chuàng)作領(lǐng)域，并將其融合至高校鋼琴作品教學(xué)進程中，這對傳承我國民族文化、調(diào)動學(xué)生對鋼琴知識學(xué)習(xí)興致、培
2、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力均有很重要的現(xiàn)實意義。但是，當下我國高校鋼琴教學(xué)中西方與中國鋼琴作品應(yīng)用比例失衡，這不利于推動課程教學(xué)進度。這就要求專業(yè)教師明確鋼琴教學(xué)目標，在實踐中完善教學(xué)體系，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)悟中國鋼琴作品的演奏風格與技巧等。一、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的意義4（一）激發(fā)學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的興趣。在高校鋼琴教育進程中，基本功訓(xùn)練、練習(xí)曲、樂曲等是主要的教學(xué)內(nèi)容，具有較強的理論基礎(chǔ)。在課程教學(xué)期間，教師若能合理應(yīng)用中國鋼琴作品，則能促進理論知識與實踐結(jié)合進程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識發(fā)展至理性認知層面上。（二）提升學(xué)生的民族情懷?，F(xiàn)代中國鋼琴作品存在重視度普遍偏低、推
3、廣過程受阻等問題，對其成因進行分析，主要是由于當下社會群體不具備較高的民族意識。而從微觀的角度上分析，民族音樂歷史可以被視為民族意識的重要體現(xiàn)形式之一，現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的根本是協(xié)助學(xué)生建設(shè)正確的民族意識與民族精神。因此，在鋼琴教學(xué)中，高校教師在重視學(xué)生相關(guān)理論知識與樂器演奏方法掌握情況之外，更應(yīng)以本土民族文化為基礎(chǔ)，連續(xù)發(fā)展具有中國民族特色的鋼琴作品，協(xié)助學(xué)生感悟中國鋼琴作品的內(nèi)涵與蘊意，收獲民族情懷，促進我國鋼琴作品創(chuàng)作進程[1]。（三）提升學(xué)生演奏技巧的全面性與豐富度。西方國家是鋼琴的發(fā)源地，他們在樂器演奏期間展現(xiàn)出令人驚嘆的音樂表現(xiàn)力，但是當下西方鋼琴
4、作品卻不能整體呈現(xiàn)出音樂的藝術(shù)魅力。西方鋼琴作品在創(chuàng)作過程中長期沿用具備中國特色的傳統(tǒng)五聲調(diào)試，該類調(diào)式的音階、指法等都和國外有較大差異，這會造成東西方國家舉辦的鋼琴音樂演唱會不同。而對于中國而言，鋼琴屬于外來元素，它在國內(nèi)已經(jīng)有近百年的發(fā)展歷程，意味著該項樂器已深深地和人們的生產(chǎn)生活相融合。特別是對于我國音樂作品發(fā)展而言，鋼琴演奏有明顯的推動作用。因此在高校鋼琴教學(xué)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀鋼琴作品的基礎(chǔ)上，教師要將中國特色的音樂元素融于其中，這樣才能夠為我國音樂藝術(shù)事業(yè)發(fā)展提供源更強大的動力源泉。二、鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的具體應(yīng)用4（一）鋼琴作品風格。對
5、于鋼琴作品而言，從某種程度上分析其風格是創(chuàng)作者在特殊階段與社會背景下藝術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物之一，追隨著社會文化的發(fā)展潮流。正因如此，鋼琴作品風格具有顯著的時代特色，并且在作品形式、內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、創(chuàng)作手法等方面淋漓盡致地體現(xiàn)出美學(xué)特征[2]。所以，在高校鋼琴教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生對中國鋼琴作品創(chuàng)作風格進行剖析，培養(yǎng)他們從選材、品特色、美學(xué)藝術(shù)特征、表現(xiàn)力與感染力等方面更為深刻地感知中國鋼琴作品內(nèi)涵，完善對中國鋼琴作品的認知結(jié)構(gòu)，進而在思想上和創(chuàng)作者產(chǎn)生共識，在情感上達成共鳴，循序漸進地培養(yǎng)他們的藝術(shù)細胞以及學(xué)習(xí)能力。（二）鋼琴演奏要領(lǐng)。培養(yǎng)與提升學(xué)生的演奏能力
6、，協(xié)助他們獲得更高層面的音樂藝術(shù)素養(yǎng)，始終是當下高校鋼琴教學(xué)的主要目標，這對我國鋼琴藝術(shù)事業(yè)發(fā)展進程也具有很大的促進作用。由此可見，在高校鋼琴教學(xué)中，教師若能將鋼琴演奏要領(lǐng)應(yīng)用于教學(xué)活動中具有很重要的現(xiàn)實意義?？v觀我國當下鋼琴演奏要領(lǐng)情況，其涵蓋諸多方面的內(nèi)容，以民族調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)、鋼琴節(jié)奏等較為常見。在高校鋼琴教學(xué)實踐中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴演奏的曲式結(jié)構(gòu)有清晰認知與深刻理解，進而才能獲得即興創(chuàng)作的靈感與動力。而演奏者在即興創(chuàng)作初期，通常會在處理樂段環(huán)節(jié)上表現(xiàn)出生疏特征，在演奏速度、力度等方面均存在不足，無法上升到鋼琴演奏的最高境界。為解除以上現(xiàn)象，在
7、高校鋼琴教學(xué)實踐中，教師應(yīng)加強中國鋼琴作品演奏要領(lǐng)教學(xué)，協(xié)助學(xué)生連續(xù)提升演藝與創(chuàng)作水平，傳遞出我國優(yōu)秀鋼琴作品的藝術(shù)韻味。（三）鋼琴演奏技巧訓(xùn)練。高校鋼琴教學(xué)進程中，課程教師應(yīng)以中國優(yōu)秀鋼琴作品為支撐，提升對學(xué)生鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練水平，進而全面優(yōu)化課程教學(xué)效果。對于我國鋼琴作品而言，其在技巧、彈奏等多個方面提出的要求和西方鋼琴演奏相統(tǒng)一[3]。但是中國音樂具有特色的音階、調(diào)試、調(diào)性等，所以在表現(xiàn)手法、彈奏技巧等方面又會和西方鋼琴作品存在一定區(qū)別。比如，將中國鋼琴作品指法技巧應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)進程中，對學(xué)生手指的靈活性提出較高要求，并且要求演奏者一定要具備基礎(chǔ)
8、的觸感，這樣才能提升音色表達效果，形成別具一格的鋼琴
