淺談中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng).doc

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1、淺談中學(xué)作文教學(xué)中的情感培養(yǎng)一篇文章只有具備了真情實(shí)感，才能久而彌香。學(xué)生在寫作文時(shí)，只有有了一定的情感體驗(yàn)，才能細(xì)致的表達(dá)自己的思想情感，才能寫出情文并茂的文章來。今天的中學(xué)生缺乏的是閱歷，但不缺乏真情，而真實(shí)的情感來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)培養(yǎng)真情實(shí)感，因此，在平日的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的真情實(shí)感才能寫出動(dòng)人感人的文章。《人教版課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作提出“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”的要求，在教學(xué)中建議“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真確導(dǎo)向”，因此，中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生的情感的培養(yǎng)。但現(xiàn)在的中學(xué)生在作文中過多的捏造

2、事實(shí)，就事論事，人云亦云，缺乏寫作的興趣，根本沒有寫出自己的獨(dú)特感受。如何提高中學(xué)生的寫作興趣，保持寫作熱情，讓每位學(xué)生都能寫出自己的真情實(shí)感，作為一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、營(yíng)造良好的情感氛圍，動(dòng)之以情。大作家葉圣陶先生說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作?！蹦耸且笪覀冋Z(yǔ)文教師必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感?？鬃诱f:“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者”告訴我們只有愛一行，才能專一行，寫作也是如此，如果我們的學(xué)生提不起寫作興趣，自然就寫不出感人的篇章?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)寫作普遍存在一種厭惡和敵對(duì)的情緒，寫作純粹是一種應(yīng)付式或應(yīng)

3、試式，并沒有多少學(xué)生真正對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，這在很大的程度上和我們語(yǔ)文老師引導(dǎo)有關(guān)，究其原因，使學(xué)生的激情和興趣沒有激發(fā)出來。因此，當(dāng)務(wù)之急是要想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作興趣和熱情。1、激發(fā)情感，提高興趣是基礎(chǔ)。興趣是最好的老師。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的日新月異，學(xué)生的生活面和接觸面越來越廣，不同的學(xué)生，生活環(huán)境不同，愛好不同，但總體上說，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的愛好、興趣、快樂、憤怒等情緒，我們?cè)趯W(xué)生寫作時(shí)，如果很好的引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都能把自己的情緒寫出來，就有可能寫出一篇很動(dòng)人的文章，所以，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的情緒，巧抓引導(dǎo)契機(jī)，這是中學(xué)作文教學(xué)中非

4、常重要的一環(huán)。比如在以“愛好”為話題的作文教學(xué)中，我就是先談自己的興趣愛好，由自己愛好的體育運(yùn)動(dòng)、音樂電影、作品作家道抽象的某種精神，此時(shí)，學(xué)生就情不自禁的說出自己的喜好，然后引導(dǎo)他們從反面的方面談?wù)?，問他們討厭什么，為什么討厭，這樣一對(duì)比，學(xué)生的思路就被打開了，情感就被激活了，學(xué)生寫作的興趣自然就來了，洋洋灑灑的自會(huì)下筆千言。2、豐富情感，提高覺悟是根本。情感是寫作的心理基礎(chǔ)。優(yōu)秀的文學(xué)作品，無不傾注作者強(qiáng)烈的思想感情，學(xué)生只有具備了豐富的情感體驗(yàn)，才可能借助語(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的思想。“為情而造文”，所以我們的作文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，“情者文之經(jīng)

5、”，學(xué)生如果沒有豐富的細(xì)膩的情感，就不可能寫出真摯感人的文章來。我們教師要教育我們的學(xué)生熱愛生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活，不僅要觀察生活，積累生活，更主要的是要體驗(yàn)生活，感受生活。“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！保笇?dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，深切體味，并積累情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高生活感受能力。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)。如以“石頭”為話題的寫作中，可用多種方法激發(fā)學(xué)生的情感，課堂上老師帶來一塊石頭，學(xué)生見到實(shí)物，聯(lián)想就多了，砸在腳上是痛，鋪在路上是福，橫在路上是禍，《石頭記》里是怨，賈平凹的《丑石》是美，然后用幻燈播放形態(tài)各異的石頭

6、，放在不同的位置的石頭，學(xué)生自然產(chǎn)生不同的聯(lián)想和情感，文章自然就會(huì)賦予真情實(shí)感，可以說是言之有物。3、培養(yǎng)美感，提高修養(yǎng)是關(guān)鍵。中學(xué)生思維活躍，易于接受新事物，但是他們的分辨能力較弱，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中紛沓而至的各種思潮，往往隨心所欲，不能擇善從之，因而思想教育在我們的作文情感教學(xué)中首當(dāng)其沖。文章很大程度上是作者的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的反映，學(xué)生對(duì)某事或者某種現(xiàn)象有自己的看法和感受，就如前面的“石頭”，有些同學(xué)就是覺得它丑，面目可憎，毫無美感，“愛好”這個(gè)話題中，有些學(xué)生以擁有絢麗的裝飾品為榮，以獲得異性的親睞為傲，所以在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要教育學(xué)生以積極的態(tài)

7、度面對(duì)生活，以樂觀的態(tài)度對(duì)待挫折，以審美的情感欣賞人生，保持平和的心境和穩(wěn)定的情緒，正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)、人生和自我，追求高尚的情操，文章才能有更高的審美價(jià)值。二、采用多種多樣的方式，導(dǎo)之以情。作文教學(xué)的重點(diǎn)在于實(shí)踐，再多在高再深的理論也只是紙上談兵，采取多樣的教學(xué)方式，開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的多向思維，激發(fā)學(xué)生的多種感情，才能有效提高學(xué)生的寫作水平。今天現(xiàn)代化的發(fā)展已經(jīng)為我們作文教學(xué)實(shí)施情感教育提供了教學(xué)優(yōu)勢(shì)。1、以情感激興趣?！坝H其師，信其道”，在作文教學(xué)中，我們教師首先要有高漲的熱情，要表現(xiàn)出十分濃厚的興趣，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生之間積極的或消極的情緒都會(huì)互相

8、感染。而教師的情緒對(duì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著極為重要的導(dǎo)向和催化作用。這就要求我們