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1、人聲類型、唱法、演唱形式—--—羅易建【教學對象】六年級學【教學內(nèi)容】人聲類型、唱法、演唱形式【教學理念】新課標首要強調(diào)的是教學應(yīng)“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人,尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學生才是教育的主體。要樹立的學生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學角色,把原來課堂上以教師教為主,一言堂的模式，轉(zhuǎn)換成以學生學為主，只有充分調(diào)動學生自覺積極地參與教學過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力,最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。通過營造良好的音樂氛圍，讓學生進入音樂的神奇世界。本課以音樂審美為核心，讓學生充分發(fā)揮想象力和思考能力,讓音樂藝術(shù)真正走進他們的心靈深處，抒發(fā)他們對音樂的熱
2、愛之情?！窘虒W目標】學生能夠分辨人聲類型、唱法及演唱形式，培養(yǎng)學生的欣賞能力,從而感受聲樂的藝術(shù)魅力?！窘虒W重點】人聲類型、唱法及演唱形式?！窘虒W難點】人聲類型、唱法及演唱形式，相對較為抽象，六年級學生的音樂素質(zhì)還達不到一定水平，所以需要利用形象的東西去讓學生更好的分辨人聲類型、唱法及演唱形式。【教學方法】講授法、欣賞法、比較法、發(fā)現(xiàn)法?！窘虒W用具】多媒體教室、無線話筒【課時安排】一課時【教學過程】一、導(dǎo)入新課：我們每個人體內(nèi)都有一個精巧無比的“樂器”，同學們能告訴我這個樂器是什么嗎？（我們的喉嚨）。二、授新課：無論器樂的音色如何精彩紛呈，對于廣大?音樂聽眾來說，最動聽感人的無疑還
3、是我們?nèi)祟愖约旱穆曇?。就總體而言，因為人聲產(chǎn)生于人類自己的身體，其表達自我情感體驗的直接和真實是其他任何樂器所難以比擬的。優(yōu)秀的聲樂演唱家憑借自如?的聲音控制和完美的情感表達，往往會給聽眾帶來難以抗拒的強大藝術(shù)感染力.（一）人聲的分類1、年齡、性別的不同，人聲可分為男聲、女聲、和童聲。2、又因為音域、音色、基本聲區(qū)等不同，男、女聲均可分為高、中、低音.3、人的嗓音天生各不相同，即便經(jīng)過訓練，音色也各自不同，考慮到演唱者年齡、性?別、聲帶特點和音域高低，又?可以將人聲演唱劃分成以下這些種類：女高音、女中音、男高音、男中音、男低音等。（女高音還可分為抒情女高音、花腔女高音、戲劇女高音;
4、男高音也可分為抒情男高音、戲劇男高音.)下面我們分別聽聽女高音、女中音、男高音、男中音、男低音各個聲音的特點，并請學生回答。（播放音樂）4、如再細致考慮到不同演唱風格和獨特音色，還可分得更細微?，女高音嘹亮柔美,男高音挺拔高亢，女中音比較暗一些,渾厚而溫暖，男中、男低音則是莊重厚實，給人一種堅定的感覺。（二）唱法分類由于人種、地域、時代和文化傳統(tǒng)的不同，世界?各國人民對人聲的認識和運用也有很大差異，由此?而產(chǎn)生的各種唱法類型眾多.?分類法，是將人聲演唱大致分為美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三大類型,我們中國還有原生態(tài)唱法。下面我們分別聽聽這幾種唱法有什么特點，并請學生回答。（播放音樂
5、）（三）演唱形式?以人聲為主演唱的音樂，在人類長期藝術(shù)實踐中,形成了及其多樣的表演形式(演唱形式）.有獨唱、齊唱、領(lǐng)唱、輪唱、對唱、重唱、合唱、表演唱等小結(jié)：今天，我們欣賞了多首人聲演唱的音樂作品，了解了人聲的分類、音色特點和演唱形式.從中感受到各種人聲分類、各種演唱形式都有它獨特的魅力.下面我們分別看看聽聽這些演唱形式有什么特點？并請學生回答。（播放視頻）三、總結(jié)：這節(jié)課，我們了解人聲類型、唱法及演唱形式，通過音樂、視頻等相關(guān)資料加深了對人聲的類型、唱法的種類、演唱形式的印象,使我們更好的區(qū)分它們。四、布置作業(yè)：挑選一首適合自己的歌曲背唱下來，下節(jié)課請學生上臺演唱，并告訴我們這首
6、歌曲的相關(guān)信息。（注：要求同學們上臺演唱目的是希望鍛煉學生的膽量和自信心.）
