“無為”管理藝術(shù)

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1、★精品文檔★“無為”管理藝術(shù)北京二中范基公　　教育學是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。教育現(xiàn)象是社會現(xiàn)象的組成部分，要深刻認識教育現(xiàn)象，必須把它放到社會大背景之中，先見森林再見樹木?！　「呖萍紩r代、信息時代、改革開放的時代，使人們的社會生活觀念、生活方式發(fā)生了廣泛、深刻的變化?！　‖F(xiàn)代社會管理的發(fā)展趨勢是：給人以更多的尊重、更大的自主，同時要求人有更高的自覺、更嚴的自律?！　|北財經(jīng)大學出版社出版了大連學者群的著作《管理新論——無為管理學》，在緒論中指出：“無為管理”這個概念的誕生，具有突破性的意義，它是我國古代傳統(tǒng)文化中“無為思想體系與現(xiàn)代管理科學體系在一定歷史條件與機緣

2、下水到渠成的融合”是一門“青出于藍而勝于藍”的嶄新的管理學科?！　o疑，深化教改、推進素質(zhì)教育、增強德育的實效，應(yīng)從無為管理的思想中得到啟示，從教育哲學上找到一個新的思考角度。　　當前，相當多的空洞、枯燥的說教（包括學校與家庭）與青少年不斷增長的自主意識之間的矛盾日益突出。在教育中，事倍功半、勞而無功甚至事與愿違的事屢見不鮮?！　∧敲?，體現(xiàn)無為管理思想的“無為”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)19/19★精品文檔★教育藝術(shù)能不能給我?guī)硇碌乃悸?、新的方式、新的途徑和方法?　　“無為”教育藝術(shù)的研究對象與特征　　以教育意識為核心，教育過程表現(xiàn)為

3、四種模式：　　第一種，教育者有明顯的教育意識，被教育者有明顯的被教育意識。　　在學校和家庭中，這種模式最普遍。在一所市重點學校中，成功地組織了“熱愛生命”的主題班會。學生到自然博物館參觀“人之由來”展覽后寫了觀后感，請家長到學校來參加班會。班會上，家長紛紛講述了十月懷胎的艱難，為了保胎不擠公共汽車上班，堅持步行頂風冒雨；為了保胎感冒發(fā)燒不敢多吃藥……讓學生了解了母親懷胎的生理反應(yīng)。這一別開生面的班會，強烈震撼了學生的心靈，使他們懂得了孕育生命的艱難，懂得了生命不屬于自己的道理，悟到了孝敬父母、珍惜生命的道理。教師、家長、學生都明確參加班會的目的，教育意識貫穿全過程?！　?/p>

4、第二種，教育者有明確的教育意識，但被教育者沒有意識到教育者的教育目的，在不知不覺中受到教育?！　∫晃桓赣H帶3歲半的兒子去游玩，遇到了一個土坑，兒子非要下坑里去玩兒。當兒子玩得高興時，爸爸蹲在不遠的地方，不讓兒子看見。兒子玩夠了，要上來，開始喊爸爸。爸爸一聲不吭，裝沒聽見，兒子直呼爸爸的名字，爸爸還是不理他。于是他連哭帶罵：“壞爸爸，大壞蛋！嗚嗚……”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)19/19★精品文檔★叫喊哭罵兒句都不見爸爸露面，兒子只好自己在坑里想辦法，終于發(fā)現(xiàn)了坑邊的土階梯，便手腳并用地爬上來了。當他發(fā)現(xiàn)爸爸就在坑邊一棵大樹下蹲著時，便驚喜

5、地撲上去，高興地摸著小拳頭不無自豪地說：“是我自己爬上來的！沒有爸爸，我自己也能上來！”　　爬坑，孩子感悟到“我行！”，收到了父親預期的效果。這不正是培養(yǎng)了孩子的自信和戰(zhàn)勝困難的意志嗎？不正是家長的“無為”創(chuàng)造了孩子的“有為”嗎？這不是比空洞的說教高超得多嗎？這是“無為”教育藝術(shù)的典型事例。教育者用心構(gòu)思，去創(chuàng)設(shè)一種情境，引導一種經(jīng)歷，讓學生和孩子真正成為教育的主體，在實踐進行自我教育，得到感悟，完成精神的升華。這樣的教育藝術(shù)是多么有魅力呀！難道不令人神往嗎?　　第三種，教育者沒有教育意識，但受教育者往往在意外中受到教育?！　∫晃荒赣H發(fā)燒躺在床上，對女兒輕聲地說：“真想

6、吃口西瓜”。女兒卻只是想有一堆數(shù)學題還沒做，望著陰沉沉快要下雨的天，怕耽誤時間不理茬兒。突然一陣急促的敲門聲，她表姐急沖沖地闖進來：“姨，姥姥又喘起來了，臉發(fā)白，昏過去兩次了?！?016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)19/19★精品文檔★只見她媽媽一愣，立即翻身下床，抄起大衣，拉起表姐就往外走，邊走邊囑咐表姐去換氧氣，竟沒理會女兒遞給她的雨傘。媽媽急匆匆地走了，女兒舉著雨傘站在雨里，好久好久。她的心怎么能平靜呢?媽媽重病在身，可她為了母親卻不顧自己。她想吃一口西瓜，我卻不敢接她的話茬兒……。這位中學生在《西瓜代表我的心》的作文中寫道：“那雨夜好長好長

7、啊！也就是自那雨夜以后，我驚異地發(fā)現(xiàn)我長大了，變成了懂事的大姑娘。在母親節(jié)到來的時候，我要去買一個大西瓜給媽媽，西瓜代表著女兒一顆愛媽媽的心?！薄　∧赣H的身教促使孩子開悟，這是成功的無言之教一例。母親并不是有意示范，女兒也并不認為母親的行動是用意在教育她。但母親的行動本身完成了一個教育過程，受教育者在對比中得到心靈的凈化?！　〉谒姆N，教育者沒有教育意識，但被教育者有明顯的受教育意識，能主動接受教育?！　∫幻袑W生仰慕某語文教師已久，但未分到該老師班里。一次該老師來班里監(jiān)考，喜出望外。因試卷印刷模糊，老師在黑板上工工整整地寫了一個“鶴”字。