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1、NO.3-NO.4第三版中考練兵——名著導讀天河區(qū)教研室語文核心組廣州市天秀中學語文高級教師董海燕一、為什么要讀名著在《新課標》的指引下，老師們越來越清楚到認識到課外閱讀的作用，也越來越重視課外閱讀的指導。然而怎樣引導學生進行課外閱讀呢？在這個知識膨脹的時代，外面什么樣的書刊都有，“如果不加引導，完全讓他們‘自由選擇’，那么，就可能會有相當多的學生只愿意讀一些通俗文藝、消遣作品，而終身和經典名著無緣。如果我們培養(yǎng)了這么一代人，這將是一個絕大的悲哀。一個民族，如果經濟上是富足的，而文化上是貧乏的，那就絕不可能自立于世界民族之林。我
2、們應該站在這個高度上來看待中學生的閱讀導向問題。”（北京大學著名教授蔣紹愚先生語）確實，只有讓學生讀一點高于自己的真正有價值的東西，才能真正有所收獲。課程教材研究所王澗老師在詮釋新課標教材中“名著導讀”的設計中說：“課外閱讀，尤其名著的閱讀是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、訓練思維品質的最好范本?！币驗槲膶W作品，本身就是一種以真善美為目的的理想的藝術，蘊涵著豐富的人文內涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。名著則更講究以情動人，寓教于樂，通過形象的故事與讀者產生心靈的共鳴，使他們在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。二、讀什么名著1、《課程
3、標準》建議要求學生九年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊。對此提出如下建議：童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛?！遏敒I遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳）、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等；當代
4、文學作品，建議教師從“茅盾文學獎”獲獎作品以及近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦；科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物可由語文教師和各有關學科教師商議推薦。2、《新課程標準》實驗教材各冊名著導讀內容七年級上冊《愛的教育》意大利作家德.亞米契斯七年級下冊：《童年》蘇聯(lián)作家高爾基《魯濱孫漂流記》英國作家笛福《昆蟲記》昆蟲學家法布爾八年級上冊《朝花夕拾》魯迅《駱駝祥子》老舍《鋼鐵是怎樣煉成的》蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基八年級下冊《西游記》明吳承恩《海底兩萬里》法國作家凡爾納九年級上冊《水滸》明施耐庵《傅雷家書》傅雷培根隨筆九
5、年級下冊《格列佛游記》英國作家喬納森.斯威夫特《簡.愛》英國作家夏洛蒂.勃朗特聆聽天籟：讀讀泰戈爾三、部分名著介紹1、《西游記》產生于十六世紀的中國明朝嘉靖公元?1522?—1566)時期，距今已四百多年了。作者吳承恩，字汝忠，號射陽居士?，《西游記》是吳承恩中年時期寫成初稿，后來經過潤飾而成的。他在前代多年積累下來并在民間流傳的有關唐僧取經的文學作品和故事的基礎上進行藝術再創(chuàng)造?！段饔斡洝访鑼懙幕孟胧澜绾蜕裨捜宋?，大都有現實生活作基礎，同時在神奇的形態(tài)下體現了作家與人民的某些美好愿望。八十一難、七十二變、各種神魔的本領都充滿幻
6、想色彩；五花八門、奇光異彩的寶貝，顯然是人們?yōu)榱苏鞣匀换驊?zhàn)勝敵人才假想出來的。《西游記》?構成了浪漫主義的基本藝術特征。《西游記》把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴峻的批判藝術地結合起來，使不少章回妙趣橫生，完滿地表達了深刻的思想內容和作者的鮮明愛憎。在這無數充滿斗爭的幻想情節(jié)中，意味深長地寄寓了廣大人民反抗惡勢力，要求戰(zhàn)勝自然、困難的樂觀精神，曲折地反映了封建時代的社會現實。2、《水滸傳》作者?明??施耐庵全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。3、《朝花夕拾》本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。
7、????《朝花夕拾》目錄：《小引》《?狗·貓·鼠》《?阿長和山海經》《二十四孝圖?》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《?父親的病》《瑣記》《?藤野先生》《范愛農》《?后記》這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集·〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。4、《駱駝祥子》?長篇小說《駱駝樣子》是中國現代著名作家老舍的代表作．老舍，原名舒慶春，字舍予?！恶橊勏?/p>
8、子》講述的是舊中國北平城里一個人力車夫祥子的悲劇故事。這部小說的現實主義深刻性在于，它不僅描寫了嚴酷的生活環(huán)境對祥子的物質剝奪，而且還刻畫了樣子在生活理想被毀壞后的精神墮落。“他沒了心，他的心被人家摘去了?！币粋€勤勞善良的農村青年，就這樣被改塑為一個行尸走肉般的
