《39、鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、39、鳥的天堂[教學(xué)目標(biāo)]1、自主認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)“應(yīng)、興、禁、漲、泊”等多音字的字音；能主動(dòng)積累文中描寫榕樹茂盛和鳥多的詞語(yǔ)。2、默讀課文，理解課文詞句，嘗試學(xué)習(xí)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫話。3、在正確、流利的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文；背誦課文中自己喜歡的部分。4、從課文語(yǔ)言中了解大自然旺盛的生命力，感悟人與自然和諧統(tǒng)一的境界美，從而增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、引入課題1、板書：天堂你們知道天堂是指什么？（指幸福、美好的生活環(huán)境。）2、媒體出示課題：39、鳥的天堂3、指名讀課題上的注釋，了解作者巴金。教師可補(bǔ)充介紹寫作背景。4、通

2、過(guò)預(yù)習(xí)，大家一定對(duì)課文有所了解，文中鳥的天堂指什么？5、過(guò)渡：老師也去過(guò)鳥的天堂，在廣東省江門市新會(huì)鎮(zhèn)有一株大榕樹，它獨(dú)木成林，那就是鳥的天堂。那么課文主要寫的內(nèi)容就是？榕樹，和居住在榕樹里的小鳥。板書：小鳥榕樹6、看看圖片，誰(shuí)能夠用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下這個(gè)熱鬧的場(chǎng)景？生機(jī)勃勃二、整體感知（一）體會(huì)榕樹的生命力過(guò)渡：了不起的文學(xué)作者，寫景的時(shí)候，不單單是把欣賞到的景色記錄下來(lái)，更是要借景抒發(fā)自己的情感。巴金先生就是要通過(guò)榕樹和小鳥來(lái)贊美大自然旺盛的生命力。讓我們好好地讀一讀課文。板書：生命力1、快速瀏覽課文，分別找到文中主要寫榕樹和小鳥

3、的小節(jié)，用五角星和三角把它們標(biāo)出來(lái)。3（1）交流小節(jié)（2）默讀第5-7小節(jié)，思考：哪些地方展現(xiàn)了榕樹的生命力？（可以用直線劃一劃句子，用著重點(diǎn)標(biāo)注關(guān)鍵字詞）媒體出示：（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。理解：“不可計(jì)數(shù)”——形容多，你還能給它換一個(gè)詞嗎？（2）那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。（從“堆、一簇、不留一點(diǎn)縫隙”可以看出大榕樹處于生長(zhǎng)最旺盛的時(shí)期）（3）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)小生命在顫動(dòng)。（每一片枝葉，這

4、么多，說(shuō)明有無(wú)數(shù)的小生命在傳遞著生命的訊息，多么震撼?。。┻@一刻，我們仿佛看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯(cuò)節(jié)，枝多葉茂。寧?kù)o中蘊(yùn)含了無(wú)限的生機(jī)。讓我們有感情地讀一讀這幾小節(jié)。4、師：作者是怎樣把這美麗的南國(guó)的樹這些特點(diǎn)寫出來(lái)的？引導(dǎo)理一下5-7小節(jié)的脈絡(luò)。5、學(xué)生交流，揭示寫作特點(diǎn)：因?yàn)樽髡呙鑼懘箝艠溆蛇h(yuǎn)及近，由枝到葉，順序清楚，層次分明。6、師：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。板書：靜態(tài)（遠(yuǎn)——近）過(guò)渡：大榕樹有一種靜態(tài)的美，可巴金先生這一次的行程是留下遺憾的，

5、因?yàn)橹豢吹搅碎艠洌瑳](méi)有看到小鳥，那么第二次去的情況又是怎樣的呢？（二）體會(huì)大榕樹上小鳥的生命力過(guò)渡：第二次去是在早上，小鳥都出來(lái)活動(dòng)了！巴金這次如愿以償了。1、讀課文第10、11小節(jié)，哪些語(yǔ)句讓我們感受到小鳥展現(xiàn)的生命力？請(qǐng)你用波浪線劃出相關(guān)句子，用著重記號(hào)標(biāo)出你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)。媒體出示：（1）到處是鳥叫聲，到處是鳥影。（2）大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。提問(wèn)：作者是從哪些方面來(lái)介紹小鳥的？（通過(guò)排比，寫出了不同大小、羽色、動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。）（3）3眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)

6、了那只，看見了那只，另一只又飛起來(lái)了。理解：“應(yīng)接不暇”——人或事情很多，接待，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。1、小鳥出來(lái)了，鳥的天堂馬上變得熱鬧起來(lái)。開始的“靜寂”怎會(huì)變得如此熱鬧？再讀第10小節(jié)，完成填空媒體出示：起初周圍是靜寂的。后來(lái)。我們把手一拍，便。接著?？偨Y(jié)：從靜寂到熱鬧，是一種動(dòng)態(tài)的描寫。板書：靜寂熱鬧動(dòng)態(tài)（三）總結(jié)全文1、我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥的天堂的美麗景致，當(dāng)他要離開這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的？（留戀）讓我們用留戀的語(yǔ)氣讀最后一節(jié)。2、巴金爺爺終于看到了數(shù)不清的小鳥，最后他由衷地發(fā)

7、出了感嘆：“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”通過(guò)學(xué)習(xí)，你怎么理解這句話？（第一次：鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二次：鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。[時(shí)間不同]）3、是啊，這株充滿生命力的大榕樹，和活潑的小鳥構(gòu)成了一幅生機(jī)勃勃的畫面！板書：39、鳥的天堂生命力安靜小鳥榕樹遠(yuǎn)熱鬧動(dòng)態(tài)靜態(tài)近3