讓“愛”永留心中

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1、讓“愛”永留心中　　三年級上冊的第八單元有4篇課文，都是圍繞“愛的奉獻”這一主題來組織單元的。一個“愛”字貫穿全組課文，從愛家人到愛朋友、愛同學、愛素不相識的陌生人，課文的字里行間也處處洋溢著人間真情。看了這些課文，我不禁對現(xiàn)在的孩子擔起心來。因為我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的這些孩子在父母的“無微不至的呵護”下，只懂得被愛（他們認為那是理所應(yīng)當?shù)模?，而不懂得如何付出他們的愛?！　‰m然學校每年的“三·八”節(jié)，“教師節(jié)”都會搞一系列的“感恩”活動，諸如讓學生寫“感恩卡”等，但似乎收效甚微。這些家中的“小皇帝”、“小公主”們?nèi)匀弧拔倚形宜亍保号c老師碰面不知問好；同學間不知互相幫助……　　細想想：小學階段正是

2、學生人格形成的重要時期，住校班學生的大部分時間是在學校，老師是學生心中的權(quán)威形象之一。老師的教育、言行對學生品德的形成起到了決定性的作用。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中寫道：“一個人只有在他去愛人們的時候才能成為人。如果孩子不善于去愛，他就不可能生活，不可能真正地在道德上得到發(fā)展，也就不可能逐漸地進入公民生活的大世界?！薄　∧敲慈绾渭訌姾⒆拥膼坌慕逃?？我想應(yīng)從以下幾個方面入手：　　一、注重培養(yǎng)學生關(guān)心別人的品質(zhì)習慣，從小事做起?！　￡P(guān)心別人也是一種品質(zhì)和習慣，需要從小養(yǎng)成。據(jù)調(diào)查顯示，小學生一般缺少同情他人、關(guān)心他人的內(nèi)在意識，他們生活中的道德行為完全受以自我

3、為中心的心理特點的制約。然而，在社會群體中，關(guān)心他人是人與人之間相處的重要前提，因此，從小培養(yǎng)學生關(guān)心他人的意識及習慣十分必要?！　∈紫龋P(guān)心別人從孝敬父母開始。俗話說“百善孝為先”。很簡單，一個人如果連自己的父母都不關(guān)心，很難想像他會去關(guān)心別人?！　∑浯危瑥男∨囵B(yǎng)孩子的責任感，有了責任感才能產(chǎn)生關(guān)心別人的意識?！　?.讓孩子學會一些家務(wù)勞動；作為家庭一分子，孩子有責任參加家務(wù)勞動?！　?.讓孩子學會為家庭分憂；應(yīng)該讓孩子知道父母支撐一個家庭是很不容易的，自己有責任為家庭出力，要有為家庭分憂的意識，不讓父母操心?！　?.讓孩子學會關(guān)心集體。積極參加學校組織的各項集體活動?！　《?、?培養(yǎng)學

4、生體諒別人的品質(zhì)。　　體諒是一種美德，是一種修養(yǎng)，它不是與生俱來的，它需要后天的學習和培養(yǎng)。對于從小任性慣了的孩子，這種培養(yǎng)顯得格外重要。對于這類學生，我們應(yīng)結(jié)合具體行為給學生講道理，告訴學生無論做什么事情，要學會體諒別人，不要只顧自己，首先要站到別人的角度去思考問題，要事先考慮別人，能夠設(shè)身處地的為別人著想；不要強加于別人做某件事，而要和別人協(xié)商做事，只有征得別人同意方可滿足自己的要求。要知道我們不可能改變別人，但如果能設(shè)身處地為別人著想，可能結(jié)果就不一樣?！　　　∪?、?培養(yǎng)學生幫助別人的品質(zhì)。　　互助、合作是人類生活最重要的條件。一個具有愛心的人起碼要有幫助他人的精神和行動，這也是做

5、人的基礎(chǔ)和我們的社會與人類得到完美發(fā)展的必要條件。　　從小我們就應(yīng)告訴孩子：“與人相處，主動說：‘你有困難嗎？我來幫助你！’”幫助永遠都是相互的，當你去幫助一位有困難的人，你會忽然發(fā)現(xiàn)自己比對方幸運多了！正如一個為買不起好鞋而煩惱的人，出門看到一個沒腳的人，他立刻覺得自己已經(jīng)很幸福了。幸福常常是在和不幸比較之中獲得的。那些在優(yōu)越的環(huán)境中煩惱的孩子，一旦有機會走近和去幫助那些同一片藍天下、不同命運的孩子，他們的情感世界就會發(fā)生變化，他們的生活也就會隨之改變。慢慢的他們就會領(lǐng)悟到：人生最大的勝利是戰(zhàn)勝自己，而人生最大的快樂是幫助有困難的人?！　∷?、?培養(yǎng)學生尊重別人的品質(zhì)?！　∪祟愂且粋€群體

6、；群體間的交往是以尊重為基礎(chǔ)，在尊重的基礎(chǔ)上建立平等友善的人際關(guān)系十分重要?！　〗處熞逃龑W生尊重他人，從小事做起。例如：要教育學生不要取笑殘疾人；對長輩要有禮貌，要愛護別人的勞動成果；尊重別人的習慣和隱私等等?！　∥?、?培養(yǎng)學生與他人分享的品質(zhì)?！　》窒硇袨槭菍W生親近社會行為的一種表現(xiàn)。學生是否具有分享行為，反映出他是否有關(guān)心他人的情感，是否具有同情心和樂于助人的愛心。作為教師，應(yīng)重視對學生分享行為的培養(yǎng)，提高學生“情感智商”的素質(zhì)。　　“愛”是人類社會一個不可缺少而又舉足輕重的因素。一首歌中這樣唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”對于學生，我們不但要為他們創(chuàng)設(shè)一個

7、被愛的環(huán)境，更重要的是要讓他們學會如何去愛別人?！　≌癖締卧膶дZ告訴我們：愛就在我們身邊，每個人都能獻出自己的愛。　　“仁者愛人”，有愛，才能使人有責任感，有使命感；而缺少了愛和情感，人也就失去了存在的意義?！皭廴苏?，人恒愛之”，只有在“愛”與“被愛”的雙重環(huán)境下，孩子們才可能健康地成長起來。