利用初中物理實驗激發(fā)學生學習興趣

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1、利用初中物理實驗激發(fā)學生學習興趣摘要：初中物理課程是在八年級的時候為學生新開的一門課，在初中課程體系中占的比例較高，所以學好初中物理對于學生來說是很重要的。但是初中生對物理知識都比較生疏，而且物理對學生邏輯能力及理解能力的要求都較高。所以，對初中生來講，初中物理都是相對比較難的學科。而初中物理實驗教學可以更加直接呈現(xiàn)物理知識，使學生學習起來更加方便，在很大程度上能夠激發(fā)學生的學習興趣。主要介紹了在初中物理教學中，如何將物理實驗教學方法應用到物理課堂中，進而提高課堂效率。關鍵詞：初中物理；實驗教學；興趣物理是一門科學實驗學科，所以在物理課堂上，

2、應用實驗的教學方法可以使授課效果更好。同時初中生具有好動及對事物容易產生好奇心的特點，所以物理實驗在教學課堂上的應用可以更加吸引學生對物理課堂的注意力。因此物理實驗教學在提高學生學習物理的興趣方面有很大的幫助，最主要的要做到以下這些方面。一、通過演示實驗，激發(fā)學生學習物理的興趣5演示實驗教學屬于直觀教學法，其和分組實驗教學法等有一定的區(qū)別，主要是指教師在課堂上操作實驗過程，引導學生觀察現(xiàn)象，讓學生思考現(xiàn)象的特殊之處，然后帶領學生分析，最后得出實驗結論。這種教學方法可以調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂效率。例如，教師在講解

3、初中物理課程彈簧彈力這一節(jié)內容時，就可以通過演示實驗來吸引學生的注意力。教師可以將直尺、彈簧、木板、彈簧測力計等這些器材帶到課堂上，再找?guī)讉€學生過來幫忙。首先測量一下彈簧的最初長度并記錄數(shù)據(jù)，然后教師拉動彈簧并讀出彈簧測力計的示數(shù)，讓學生測量此時彈簧的長度并記錄數(shù)據(jù)，重復10次這個操作，此時結束實驗操作。先讓學生對這些實驗數(shù)據(jù)進行觀察、分析，看看學生自己能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后，教師在課堂上將這些數(shù)據(jù)展現(xiàn)在學生面前，并引導學生分析實驗數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，告訴學生在誤差允許的范圍內，可以得出怎樣的規(guī)律，從而引出胡克定律。課下教師也可以告訴學生自己操作實驗

4、流程，分析數(shù)據(jù)，驗證實驗規(guī)律。這種情況下，學生對自己親自做出的實驗數(shù)據(jù)會更加信任。實驗教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的物理成績。二、利用物理實驗，激發(fā)學生的學習欲望5在課堂剛開始，如何將學生的注意力吸引到課堂上來，是物理課堂教學成功的關鍵，因為一節(jié)課的開始是學生精力最充沛的階段，充分利用好這個時間對學生學習知識會有很大的幫助，此時教師可以利用物理實驗來導入新課程，吸引學生注意力，同時提出幾個問題設置懸念，激發(fā)學生的好奇心，提高他們的探究欲望。在這種情況下，學生會思考教師提出的問題并產生疑惑“為什么會有這種現(xiàn)象”“怎么可能存在這種現(xiàn)象”，

5、然后將身心全部投入到課堂上，積極配合教師對課堂的安排。例如，初中物理教師在講解“沖量”這一節(jié)內容時，在課堂前，先讓學生拿出自己的橡皮或者找一個石子放在課桌邊緣，然后在下面放一個紙條，教師在講桌上操作，給學生演示，先以較慢的速度從橡皮下面抽出來紙條，發(fā)現(xiàn)橡皮掉下來了，然后逐漸加快速度，在速度最快的時候，發(fā)現(xiàn)橡皮竟然沒有掉下去，依然在講桌上放著。這時教師可以讓學生自己試著操作這個物理實驗，然后提出問題如“為什么開始橡皮掉下去了？”“又是為什么速度快的時候橡皮沒有掉下去呢”等，這時學生心中肯定充滿了疑惑，而且特別想弄明白原因，這時實驗教學已經順理成

6、章地激發(fā)了學生的探究欲望，將學生的注意力吸引到課堂上來。三、通過物理實驗，將生活現(xiàn)象引入物理課堂5初中物理是一門科學實驗學科，與現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象連接緊密，而且任何科學的研究都是用來服務生活的，所以將現(xiàn)實生活引進到物理課堂中，不僅可以增加物理課堂的有用性，還可以縮小學生與物理課堂的距離，因此我們需要將物理課堂教學與生活現(xiàn)象充分結合在一起。在物理實驗教學中，教師可以充分引入生活中的自然現(xiàn)象及物品，解釋這些現(xiàn)象背后的物理原因，做到物理課堂教學中生活現(xiàn)象的結合，提高學生學習物理的興趣。例如，在初中物理教師講解“日食和月食”這節(jié)內容時，教師可以充分利用

7、生活中“天狗吃月亮”的傳說，通過說明“天狗吃月亮”背后的物理原因，在課堂上讓學生自己動手證明演示月食出現(xiàn)的過程，運用科學解釋生活現(xiàn)象可以增加學生學習的自信，提高學習興趣。這種將生活現(xiàn)象引入物理課堂的教學模式，體現(xiàn)了新課標下學以致用的思想。四、利用物理實驗，提高學生的參與積極性課本教材中“小實驗”的加入使初中物理課堂更加豐富，與生活現(xiàn)象的聯(lián)系更加緊密，符合初中生富有好奇心的特點，因此利用好教材中的“小實驗”，不僅可以提高學生學習的參與積極性，激發(fā)學生的學習興趣，還可以鍛煉學生的實驗操作能力。例如，在講解初中物理知識“電路”這部分知識時，教師就可

8、以將實驗器材帶入到課堂，讓學生分組實驗，連接電路，然后分別討論在短路和斷路情況下的實驗現(xiàn)象。物理實驗教學可以激發(fā)學生的學習興趣?？傊诔踔形锢斫虒W中，對學習興趣的