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《關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、關(guān)于構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的思考摘要：小學(xué)語文學(xué)科是一門重要的工具學(xué)科，也是一門語言應(yīng)用學(xué)科。因此，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生走進(jìn)高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)生活大有益處。所以，我們語文教師要積極探索高效課堂教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拓展教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材內(nèi)涵，教給學(xué)生提煉文章精髓的方法和技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行很好的運(yùn)用，使課堂教學(xué)真正做到務(wù)實(shí)高效，綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文新課程教學(xué)目標(biāo)語文學(xué)科素養(yǎng)務(wù)實(shí)高效一、發(fā)揮多種教學(xué)媒體的輔助作用，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，落實(shí)新課程教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)
2、習(xí)的積極性和主動(dòng)性新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂教學(xué)主體是學(xué)生，教師只是教學(xué)過程的引導(dǎo)者、參與者、協(xié)作者，師生在整個(gè)教學(xué)過程中，一直是一種合作、互動(dòng)的共同體，整節(jié)課都應(yīng)在和諧、愉快的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生輕松接受語文知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！痹谛抡n程背景下，我們語文教師要成為敢于承擔(dān)課程改革的實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真探究高效課堂建設(shè)的新思路、新模式，科學(xué)使用多種教學(xué)媒體手段，優(yōu)化教學(xué)方法，整合語文課程資源，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。5比如，在每單元的“綜合學(xué)習(xí)”知識(shí)的
3、教學(xué)時(shí)，根據(jù)這一部分的知識(shí)特點(diǎn)，我采用了自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課上利用網(wǎng)絡(luò)資源、工具書、寫字本、參考書等進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“把字寫好看”的知識(shí)模塊，我課前制作了寫字本，上邊有每個(gè)單元的生字，然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)字寫一行，每月上交一次進(jìn)行評(píng)比，從而有效提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在“我的采蜜集，讀讀背背”的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)不會(huì)的生僻字、不會(huì)讀的音，可以利用網(wǎng)絡(luò)或者是工具書進(jìn)行查詢，或通過小組合作學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題，也可以通過師生互動(dòng)解決疑難。在“我的小筆頭”的學(xué)習(xí)時(shí)，我利用多媒體展臺(tái)展示學(xué)生的習(xí)作作品，對(duì)優(yōu)秀的
4、文章進(jìn)行勾畫點(diǎn)評(píng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還大大提高了課堂教學(xué)效率。二、利用多媒體技術(shù)輔助語文教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)教材的感悟能力，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)高效課堂要求學(xué)生必須是課堂的主體。學(xué)生必須能夠?qū)滩倪M(jìn)行深刻的理解，并通過自己的理解和感悟，提升對(duì)文章或是作品的鑒賞能力。這也是語文教學(xué)的最高境界，是高效課堂追求的最高目標(biāo)。為此，我們語文教師，尤其是小學(xué)的語文教師，必須掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)內(nèi)涵，在知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主分析、自主判斷和欣賞的能力，把高效課堂建設(shè)落實(shí)實(shí)處。5比如，在進(jìn)行“
5、小露珠，春日晨景”的教學(xué)時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)制作了Flash課件，并在上課時(shí)利用大屏幕展示給學(xué)生。小學(xué)生喜歡動(dòng)畫作品，更喜歡動(dòng)漫素材。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，盡量為學(xué)生提供這樣的素材，滿足學(xué)生的求知欲。像“小露珠，春天的晨景”這類文章，對(duì)小學(xué)生來說并不陌生，但很少有學(xué)生能夠說出具體的特點(diǎn)。其原因就是學(xué)生沒有經(jīng)過細(xì)致的觀察和思考，更沒有深刻的感悟和反思，所以不能準(zhǔn)確領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。這樣，教師就可以利用課件展示作品，給學(xué)生一種形象逼真的感覺。通過課件展示，讓學(xué)生從內(nèi)心深處走進(jìn)生活，從中感悟生活中的美，深刻理解露
6、珠給人類帶來的生命力和希望，理解春景給人們帶來美的享受和活力，從而能夠有效提高學(xué)生鑒賞美的能力。這樣的教學(xué)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了務(wù)實(shí)高效，取得了很好的教學(xué)效果。三、利用數(shù)字教輔資源挖掘教材內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，綜合提高學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)5新課程標(biāo)準(zhǔn)提出當(dāng)今教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)大閱讀理念。我們?cè)谡Z文教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)科知識(shí)的大融合，對(duì)交叉的知識(shí)點(diǎn)要給學(xué)生提示清楚，甚至可以講徹底，使學(xué)生的學(xué)習(xí)做到“知其表更知其理”。為取得這樣的教學(xué)效果，教師可以利用“電子書包―教師端”進(jìn)行教學(xué)，使用交互式電子白板進(jìn)行授課，展示本節(jié)課的教學(xué)資源
7、，通過視頻播放使學(xué)生深刻理解了相關(guān)知識(shí)。這樣教學(xué)，相當(dāng)于把多學(xué)科教師引進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的輔導(dǎo)，從而能夠大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。比如，在進(jìn)行“稱象”的教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，體現(xiàn)多學(xué)科的融合。這也是大閱讀理念的一個(gè)具體體現(xiàn)。上課時(shí)，教師打開交互式電子白板的數(shù)字資源包，調(diào)出稱象的微課資源。微課視頻詳細(xì)講解了有關(guān)稱象的步驟、原理和方法。通過視頻的講解，不僅可以讓學(xué)生科學(xué)、全面地理解了語文知識(shí)，還可以使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)提供思路和方法，綜合提高了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。這也是高效課堂
8、建設(shè)的目標(biāo)之一。另外，在進(jìn)行“有趣的漢字”的教學(xué)時(shí)，教師可利用電子書包資源，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)漢字的發(fā)展簡(jiǎn)史、來歷、用法等信息，不僅極大地豐富了語文教學(xué)資源，提高了教學(xué)的趣味性，還激發(fā)了學(xué)生想象思維，提高了教學(xué)實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂教學(xué)?？傊?，高效語文課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，需要把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，需要教師的科學(xué)引導(dǎo)，使課堂教學(xué)效果事半功倍。高效課堂教學(xué)
