學(xué)校教材視頻培訓(xùn)情況反饋表

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1、芙蓉區(qū)八一路學(xué)校教材視頻培訓(xùn)情況反饋表填表人：王浩學(xué)科語文培訓(xùn)時間2008．2．27地點學(xué)校電腦室年級1----5年級培訓(xùn)人數(shù)10人困惑及建議一、困惑1、怎樣有效地提高課堂教學(xué)效率？高年級每周只有4節(jié)語文課，2節(jié)習(xí)作課，全期要完成教學(xué)任務(wù)是比較緊張的。課文的信息量很大，值得品位揣摩的語言點很多，如一一品位，所耗時就很長。如果精講一部分，留一些讓學(xué)生自己去品位，對大多數(shù)學(xué)習(xí)較為被動、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)而言就很難落實，因此學(xué)生的知識差異水平也日益增大。對于低年級的孩子來說，有些課文太長，要每個學(xué)生都能流利朗讀比較困難，老師在課堂上要花較長時間來指導(dǎo)每個

2、孩子流利朗讀，有時課堂教學(xué)任務(wù)難以完成。一年二期識字量增大，識字速度稍有加快，有些孩子學(xué)習(xí)生字（主要是會認(rèn)字）有困難，識字回生現(xiàn)象和混淆現(xiàn)象比較明顯。2、怎樣將課堂很好地延伸到課外？我校農(nóng)民工子弟占70%，父母為生活奔波，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，家長及孩子的素質(zhì)較差，能上網(wǎng)的家庭更少。因此教材中要去觀察、實踐和查找資料的作業(yè)根本落不到實處，開展實踐活動困難很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性難以培養(yǎng)。3、如何使詞句的積累變?yōu)殪`活運用的知識？在課文中和課后有不少好詞佳句，我們也讓孩子積極摘抄，可真正能靈活運用的學(xué)生卻很少，加上每天可是有限，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不少，學(xué)生的積累不

3、是很多，老師覺得很苦惱。二、建議1、單元習(xí)作能否與課文內(nèi)容相貼近？中高年級單元的課文內(nèi)容與單元的習(xí)作存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。如五年二期一單元的主題是“走進西部”，而此次單元習(xí)作卻是：與遠方小學(xué)生開展“手拉手活動”，對于孩子們來說有一定的難度。能否聯(lián)系本單元主題寫，這樣既貼近課本，又降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。2、教材的編排能否更貼近學(xué)生的年齡特點？一年級學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹》、《吃水不忘挖井人》以及一些科普文，孩子們學(xué)起來較乏味。因為這些課文遠離孩子們的生活實際，他們無法體會課文的內(nèi)容，讀課文很難流利有感情，學(xué)習(xí)效果欠佳。教材的編排能否更貼近學(xué)生的年齡特點，讓孩子

4、們學(xué)得更輕松愉快些？3、與教材配套的《小學(xué)生詞句手冊》，希增加一些課文的背景資料和作者的相關(guān)資料，便于孩子們查找。與課本相配套的練習(xí)冊習(xí)題設(shè)計不要太難，希更符合孩子們的年齡特點。