西周的興亡(學(xué)案)

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1、第4課夏、商、西周的興亡（學(xué)案）班級(jí)姓名班級(jí)【目標(biāo)導(dǎo)航】1.了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周分封制的簡(jiǎn)況。2.探究夏、商、西周興亡的原因，培養(yǎng)分析歷史事件的能力。3.認(rèn)識(shí)奴隸社會(huì)取代原始社會(huì)的進(jìn)步性及奴隸制的殘酷性；認(rèn)識(shí)我國(guó)是舉世聞名的文明古國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。重點(diǎn)：夏朝的建立和西周的分封制難點(diǎn)：分封制【課內(nèi)探究】一、夏朝的興亡（一）、基礎(chǔ)自探，知識(shí)積累（相信自己，我能行！）閱讀課文15、20-21頁(yè)的內(nèi)容，自主完成下列題目：1、夏朝的建立：約年，建立夏朝，這是我國(guó)歷史上。我國(guó)的到此結(jié)束，開始了。夏朝的建立，標(biāo)志著的產(chǎn)生。2、禹傳子，家天下：禹死后

2、，繼承父位，從此，代替了，“”變成了“”。3、夏朝的統(tǒng)治中心地區(qū)在一帶，都城在，國(guó)家機(jī)構(gòu)有，它是壓迫的工具。4、夏朝的建立，說(shuō)明我國(guó)是世界上最早進(jìn)入的國(guó)家之一，是世界著名的文明古國(guó)。5、夏朝的滅亡：時(shí)間；亡國(guó)者：根本原因。（二）合作探究（請(qǐng)相信集體的智慧?。?、我國(guó)從原始社會(huì)的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國(guó)家，世襲制代替了禪讓制，私有制代替了公有制，是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？為什么?二、商朝的興亡（一）、基礎(chǔ)自探，知識(shí)積累（相信自己，我能行?。?、商朝的建立：時(shí)間，建立者。2、盤庚遷都到殷，后人又稱：商朝為。3、商朝的滅亡：時(shí)間；亡國(guó)者；根本原因:。（二）合作探究（請(qǐng)相

3、信集體的智慧?。?、從夏、商的興亡中你得到了怎樣的啟示?今天我國(guó)人民正在為建設(shè)富強(qiáng)、文明的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮斗，你能提一些合理的建議嗎？三、西周的興亡（一）、基礎(chǔ)自探，知識(shí)積累（相信自己，我能行?。?、西周的建立：時(shí)間；著名戰(zhàn)役；建立者；都城，今。2、西周的分封制：目的；對(duì)象；諸侯的義務(wù)；作用。3、西周的滅亡：時(shí)間；根本原因。（二）合作探究（請(qǐng)相信集體的智慧！）1、商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】（我達(dá)標(biāo)我快樂(lè)）一、單項(xiàng)選擇1、下面內(nèi)容中，標(biāo)志著我國(guó)世襲制代替禪讓制的是：（）A禹傳位給伯益B禹傳子，家天下C舜傳位給禹D啟打敗有扈氏2、我國(guó)歷史上的第

4、一個(gè)國(guó)家——夏朝建立于()A公元21世紀(jì)B公元16世紀(jì)C公元前21世紀(jì)D公元前16世紀(jì)3、被后代稱作殷的朝代是（）A夏朝B商朝C西周D東周4、奠定西周建立的重要戰(zhàn)爭(zhēng)是：（）A阪泉之戰(zhàn)B打敗有扈氏C逐鹿之戰(zhàn)D牧野之戰(zhàn)10、下列對(duì)夏商西周的滅亡敘述不正確的是：（）A統(tǒng)治不得民心是他們滅亡的共同原因。B夏朝最后一個(gè)國(guó)王紂荒淫無(wú)道，激化了社會(huì)矛盾。C商朝末年國(guó)王桀奢侈殘暴，自比太陽(yáng)，引起人民不滿。D西周末代統(tǒng)治者周平王烽火戲諸侯，最后得不到人民的支持而亡國(guó)。二、材料分析題1、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其

5、子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。材料二：今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固……故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也?！侵^小康?！抖Y記》①材料一講的是哪一個(gè)時(shí)期？材料二講的是哪一個(gè)時(shí)期？②這兩個(gè)時(shí)期有什么不同？