串聯(lián)電路和并聯(lián)電路

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1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路執(zhí)教老師：上海市長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)嚴(yán)榮琴一、背景和教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)介上海市長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)是一所普通的公辦校，《串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》是上海市物理二期課改新教材的內(nèi)容，總共是4課時(shí)，本案例是第二課時(shí)，這節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量、數(shù)據(jù)記錄、分析歸納得出串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。學(xué)生須具備的知識(shí)有串并聯(lián)電路的連接和電流表和電壓表的使用。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。2、過(guò)程和方法（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)測(cè)量、數(shù)據(jù)記錄的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)手段處理遇到問(wèn)題的能力（2）通過(guò)數(shù)據(jù)處理和分析歸納培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)歸納能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過(guò)任務(wù)的驅(qū)

2、動(dòng)，激發(fā)學(xué)生分析研究物理過(guò)程，積極參與、主動(dòng)探究從而體會(huì)達(dá)成任務(wù)的喜悅。（2）通過(guò)對(duì)小組交流合作讓學(xué)生感悟團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和諧共進(jìn)的人文精神。（3）通過(guò)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，數(shù)據(jù)的分析讓學(xué)生體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。難點(diǎn)：串并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課先是通過(guò)觀察小燈連接的不同方式從而導(dǎo)致亮暗不同激發(fā)學(xué)生去研究它們的電流和電壓的關(guān)系。本節(jié)課的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生探究串并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系？在課堂設(shè)計(jì)中先讓學(xué)生類似于玩的形式中找到一個(gè)等效替代的電阻，通過(guò)等效替代的電阻和分電阻的關(guān)系引入總電阻的概念。讓學(xué)

3、生充分體驗(yàn)好奇的產(chǎn)生，探其究竟、活動(dòng)進(jìn)行、邊玩邊學(xué)以及結(jié)論的得出全過(guò)程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣、和培養(yǎng)研究物理問(wèn)題的科學(xué)精神。情景1觀察、思考設(shè)問(wèn)1提出猜想活動(dòng)1討論交流確定方案活動(dòng)2學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3分析歸納串并聯(lián)電路的電流和電壓關(guān)系活動(dòng)4比較分析串并聯(lián)電路的電阻關(guān)系學(xué)習(xí)資源和器材準(zhǔn)備1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：電源、電鍵（兩個(gè)）、電阻（兩個(gè)、部分小組提供若干個(gè)）、電壓表、電流表。2、教師資源提供：幻燈片課件六、案例實(shí)錄教學(xué)過(guò)程點(diǎn)評(píng)一、情景引入演示實(shí)驗(yàn)（投影展示）師：這是一個(gè)只有一盞小燈的簡(jiǎn)單電路，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們?cè)谶@個(gè)電路中再接一個(gè)小燈，要求兩燈能同時(shí)發(fā)光。那么怎樣將它們連入電路呢？根

4、據(jù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)如何來(lái)連接呢？生：我們可以串聯(lián)連接或并聯(lián)連接。師：（根據(jù)學(xué)生的方法連接電路、連接兩個(gè)電路方便比較。）師：（閉合電鍵）觀察兩燈的發(fā)光情況，兩燈的亮暗一樣嗎？生：不同。師：為什么一盞燈在接入另一個(gè)小燈后兩燈出現(xiàn)不同的亮暗情況，而且不同的連接方式同一個(gè)燈的亮暗也不同呢？生1：可能是流過(guò)小燈電流不同。生2：可能是小燈兩端的電壓不同。生3：可能是小燈的電阻不同。生4：不同的連接方法導(dǎo)致同一個(gè)小燈的電流、電壓不同?！?、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案通過(guò)情景提問(wèn)、觀察現(xiàn)象，即復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的探究。這個(gè)設(shè)問(wèn)相當(dāng)重要，把學(xué)生觀察到的現(xiàn)象和感受直接鎖在不同

5、的連接方式上思考電流與電壓、電阻的關(guān)系。師：那今天我們就來(lái)研究一下，分別在串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流、電壓的關(guān)系。今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)生電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、阻值已知的不等的電阻。我們分成四大組，每一大組有四小組來(lái)探究不同電路中的電流和電壓的關(guān)系。第一大組：串聯(lián)電路中的電流關(guān)系。第二大組：串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。第三大組：并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。第四大組：并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。師：同學(xué)們先小組討論如何來(lái)測(cè)得串并聯(lián)電路中的不同導(dǎo)體電流和電壓、并設(shè)計(jì)一個(gè)表格填入你需要測(cè)量的數(shù)據(jù)。生1：我們?nèi)〔煌碾娮鑱?lái)連接成串聯(lián)電路。在電路中剛從電源正極出發(fā)、流經(jīng)電阻R1、電阻R2之后的電流比

6、較。I=I1=I2=生2：將電壓表分別接在R1和R2的兩端，測(cè)得電壓U1和U2，然后將電壓表并接在電源兩端，測(cè)得電路的總電壓U。最后將結(jié)果記錄在下表中。U=U1=U2=這個(gè)分組很有創(chuàng)意，讓整節(jié)課縱向知識(shí)通過(guò)橫向集體一起完成，體現(xiàn)了局部和整體的關(guān)系，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。這部分討論交流讓每一個(gè)學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，為照顧到一部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)不知如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)的順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。生3：我們?nèi)〔煌碾娮柽B接成并聯(lián)電路，將電壓表分別接在R1和R2的兩端，測(cè)得電壓U1和U2，然后將電壓表并接在電源兩端，測(cè)得電路的總電壓U。最后將結(jié)果記錄在下表中。U=U1=U2=生4：將

7、電流表分別串聯(lián)在R1和R2的支路中，測(cè)得電流I1和I2，再將電流表串聯(lián)在干路中，測(cè)出干路電流I，并把結(jié)果記錄在下表中。I=I1=I2=師：每一小組根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成后與統(tǒng)一大組中的各小組交流你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并歸納出你們這一大組的結(jié)論。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和大組討論通過(guò)小組活動(dòng)和大組討論培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和與他人交流的能力。在歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中，各組同學(xué)往往會(huì)直接說(shuō)出它們的關(guān)系式，此時(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。大組交流討論。教師巡視。四、學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論第一大組：串聯(lián)電路中各處的電流都相等