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1、如何體現語文教師教學的魅力語文是最具有人情化、人文化的學科，教師在教學過程中，較之于其他科任教師，必然會更多地滲透進自己的人格和人格評價，總是會按照自己的思想觀點、道德情操、審美情趣和思維方式去理解和評價教學內容，去感染學生和教育學生，從而表現出一定的品格理想。身教重于言教。教師的品格美，必然對學生的思想言行形成持久的熏陶，使之在不知不覺中發(fā)生良性轉化。那么，初中語文教師具有哪些魅力，才能吸引學生？本人結合自身體會談點粗淺的認識。一、品格魅力5初中語文教師特別要有親和的品格。從小學進入初中，學生一般開始是怕，怕老師太威嚴、太厲害。帶著這樣的心理，他們心中有一種隱隱的期待：希望老師不要太厲
2、害，進而希望老師和藹可親。抓住學生這樣的心理，發(fā)揮語文教師語言表達的優(yōu)勢，展示自己從教多年一以貫之的慈祥，使他們感受到父母般的關懷，你很容易就能讓初一的孩子認可并喜歡上你。這是良好的開端，它可以讓你初步贏得學生的好評。魅力是特別的吸引力。魅力是一種生活狀態(tài)，魅力一旦產生就有了一些神奇色彩。語文是一門富有魅力的學科，語文教師理應成為“魅力教師”。初中語文教師應具有品格魅力，語言魅力，情感魅力，教態(tài)魅力，教法魅力，學識魅力，才能吸引學生。二、語言魅力語文教師教的是語言，學生從這里學的是語言，語文教學語言自然應該是所有學科中最具魅力的語言。它應該具備精煉、精確和精妙的特色。精煉就是言簡意賅。精
3、確就是準確到位。精妙就是巧于解析。從教學語言的的特點看，教師應工于敘，給人以完美明朗之感；工于繪，給人以生動形象之感；工于抒，給人以動人心魄之感；工于論，給人以入木三分之感；工于撥，給人以頓開茅塞之感。應言之有序、言之有趣、言之有情，做到主次分明、有條不紊，幽默而有度，詼諧而不俗，侃侃而談，津津樂道，這樣，學生的求知欲自然會日漸強烈，學生的學習精力自然會長期保持，學習自然會日有所進、漸入佳境。三、情感魅力5人本主義心理學代表人物馬斯洛和羅杰都強調學習中人的情感因素，他們主張建立良好的師生關系，形成情感融洽、氣氛適宜的學習情境。因此，教師除了嚴格要求，還應扮演朋友和知己的角色，主動與學生進
4、行交流，贏得學生的好感與認同。這種交流的手段很多，除了談心之外，可在不同場合，運用姿態(tài)、語氣、聲調等手段，生動形象、直觀地表達你的情感，讓他們時時感受到“我愛你們”這樣的情感。語文教師在這些方面可以說具有得天獨厚的條件，因為語文本身就是用情感來教育、感染學生的一門課程，更別說可以用作業(yè)來進行交談了。我們教師的苦心、愛心，要利用一切機會以各種方式表達出來，讓學生明白你的愛，同時也表達他們對你的愛。四、教態(tài)魅力教學水平的高低，無疑是評價一個教師綜合實力的主要依據。壺中有料卻倒不出，這不適合做老師。依教案，平鋪直敘，不是好老師?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，學生聽課也不喜“平”。對課堂教學來說，不能每節(jié)
5、課一樣模式，都是讀、講、練、做幾個環(huán)節(jié)；不能每節(jié)課都一個音調，沒有抑揚頓挫的語調，很容易使人昏昏欲睡。語文老師尤其忌諱這一點。你應該在朗讀中展示你優(yōu)美悅耳的聲音，在教學中用上你富有優(yōu)勢的語言。在適當的時候，可以顯露你的特長，或一展歌喉，或揮毫畫就詩配圖，也可以高聲背誦他們所要學的文章，更可以在涉及課外知識時，補充一兩段乃至一兩篇文章給學生等等?？傊?，就是要抓住一切可以表現的機會，大展你的才華，讓你的魅力吸引更多的學生，從而為我所用，達到目的?？傮w來說就是要做到開課美、語言美、節(jié)奏美、結束美。把握好這些美點，你的教學就會充滿無窮魅力，深得學生的喜愛，取得良好的教學效果。五、教法魅力5岳飛談
6、及作戰(zhàn)時，認為戰(zhàn)略戰(zhàn)術“運用之妙，存乎一心”，根本不必過于拘泥于已有的戰(zhàn)法。這是靈活機動的軍事思想。其實，教學也一樣，教學方法隨著教學內容的不同，是多種多樣的。有時要善讀，繪聲繪色，入耳動心，于聲情并茂中讓學生理解教材。有時要善導，絲絲入扣，步步深入，啟迪思維，引人入勝。有時要善撥，抓住關鍵，三言兩語，道破疑難，令人心悟。有時要善議，嚴密推理，論證有力，入木三分，說理透辟?？梢浴皾M堂灌”，可以只點撥，可以說說議議，可以讀讀寫寫，可以是老師表演，可以由學生講析……千變萬化，只在于教師因材施教，因人施教。而所有的方法都應該具有新穎、巧妙的特點。教法有魅力，學生自能興趣盎然，主動學習，知識漸增
7、，素養(yǎng)漸成。六、學識魅力當代青少年思維活躍，興趣廣泛，他們往往不滿足于課本上所排列的課程，還渴望教師們能給他們講點新鮮的、有趣的、甚至帶有神秘感的知識，諸如時政、文體、美學、航天、人生、兩性等等。學生們希望他們的老師能滿足自己的求知欲，能解開自己心中的疑團，最不喜歡那些拿著參考書，循規(guī)蹈矩，照本宣科、只會啃書本的“教書匠”。魅力，義為特別的吸引力、迷惑力。魅：引誘、吸引5以人為主要對象的用語。笑的魅力、聲音的魅力、眼神的魅力、身體的
