小學語文朗讀教學之我見

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1、小學語文朗讀教學之我見《小學語文課程標準》指出：鼓勵學生誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。重視讀的訓練，在教學中要多讀少講，以讀代講。讀是反復品味作者語言，咀嚼、消化、吸收、領(lǐng)會文章內(nèi)容，體會文章的思想感情。然而，現(xiàn)實中往往會出現(xiàn)僅憑“反復誦讀”這一較直觀的手段進行教學，全然不顧學生有無興趣，更不用說是否進行了深層次的感悟，學生只一味硬著頭皮應(yīng)付著讀。這樣的教學其效果可想而知。那么，怎樣才能充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動地讀出感悟，獲得知識呢？這就要求教師將主動權(quán)交給學生，要讓學生在課堂上主動地讀

2、。只有主動地讀，才能讀出疑問，才能讀出思考，才能讀出情感。那么如何在語文教學中更好地進行朗讀教學呢？一、激發(fā)興趣，調(diào)動積極性要激發(fā)學生的興趣，首先要讓學生有讀的興趣和欲望。激起學生的興趣，才可充分調(diào)動其積極性，才能確保其主動地學習。其次在朗讀中要讓學生進入課文的情境，只有入情入境才能真正掌握內(nèi)容把握情感，才能有感情地朗讀課文。1、范讀激趣5教師以清新、流利、飽含情感的語氣范讀課文。學生在教師的朗讀中充分感受課文的意境，體會文字的美妙。一種對美的追求油然而生，自然而然地會產(chǎn)生出讀的欲望。同時，他們也會在范讀中學會欣賞和品味

3、。根據(jù)課文的不同情況，我把范讀分為以下幾種：（1）范讀全文。敘事性課文有時放在解題后范讀，以引起學生閱讀的興趣；有時講完課文后進行總結(jié)性范讀，給學生完整的印象，使其融會貫通。（2）范讀重點段落。有些課文重點段的語調(diào)較難處理，有的是襯托人物內(nèi)心活動的地方，學生對語速不好掌握，我就選擇這樣的段落進行范讀。（3）范讀重點語句和模棱兩可、含糊不清的難句。對于關(guān)鍵性的語句，聲音重輕強弱難以處理的語句要范讀。（4）有些課文可讓朗讀技巧好的學生范讀，但次數(shù)不宜過多，讀前給予提示，讀后加以指導，以教師帶學生，以學生促學生。2、插圖激趣小

4、學語文課本中，有許多課文都配有色彩鮮明的插圖。在教學中，可將插圖展示給學生，讓學生先以直觀形象的方式接觸課文，自然會引起其注意力和興趣。與此同時，讓學生給圖片配音，讓他們?nèi)肭槿刖车厝バ蕾p、品味、體驗，從而激起朗讀的興趣，學會有感情朗讀。3、語言激趣5教學語言是一門藝術(shù)。中低年級的學生，其學生興趣和學習熱情，在一定程度上取決于教師。所以在朗讀教學中，我們一定要講究語言藝術(shù)，不吝惜表揚，多給學生一些激勵性的話語。在朗讀課文前，教師可創(chuàng)設(shè)各種活動適當點撥一下學生的激情，在學生朗讀完要及時給予肯定。讓學生在表揚中看到希望，增強信

5、心。二、要分散難點，突出重點每篇課文總有學生不易理解的難點和教材所要求掌握的重點，朗讀教學也不例外。一方面，這些重點和難點對學生理解課文思想有著很大的作用，所以它是教學中我們必須要解決的問題；另一方面，學生在理解時會出現(xiàn)一定程度的困難，這就要求我們精心設(shè)計，巧妙指導。讓學生充分感悟，輕松學會有感情朗讀。1、突破關(guān)鍵詞，有感情地朗讀一篇好的文章，往往通過一個詞便可表達出非凡的效果。這樣的關(guān)鍵詞就是課文的突破點。教師要善于幫助學生透過字詞體驗情感，入情入境地感悟，從而接受教育，學會有感情朗讀。2、通過比較感悟思想，深入地朗讀

6、比較是語文教學中一種常用的方法。有比較才有鑒別。通過比較才能領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感知課文思想，更好地進行讀。三、教給學生方法，學會學習5“教是為了不教”“語文教學要重遷移，要讓學生能夠舉一反三”。因此，我們在教授知識的同時更要教給學生方法，教會學生學習，在朗讀中我們可以做到：1、評價中明方法所謂評價，是以一定的標準去衡量對象。如果我們引導學生將他們的評價標準修正得趨于科學、規(guī)范，接近于“一定標準”再去評價，那也就是從一定高度上使學生掌握了方法。2、現(xiàn)實中用方法朗讀最終是要將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，學會巧妙地運用語言，也就

7、是要懂得遷移。要達到這樣的能力，其前提就是朗讀。教師在將學習的主動權(quán)交給學生的同時，便意味著教師的引導必須巧妙化，讓學生在教師巧妙化的指導中讀出興趣，讀出情感，讀出真知。四、要加強朗讀訓練1、端正教學思想我在教學中，堅持把“朗讀”放在教學的一定高度，并加強朗讀訓練，學生聽說讀寫的能力有了明顯的提高。在以“三個面向”為指針，培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型人才的今天，加強朗讀教學和朗讀訓練是提高語文教學質(zhì)量的金鑰匙。2、制定朗讀計劃5教師制定學期的語文教學計劃時，要輔之以朗讀計劃。在朗讀基本功的訓練方面，對于本學期要達到什么要求等，都要

8、明確提出來。只有周密的朗讀計劃，教師在教學時才能做到心中有數(shù)。3、課外閱讀博采眾長課內(nèi)閱讀要與課外閱讀相結(jié)合，加強閱讀指導，讓學生博采眾長。首先要激發(fā)興趣，使學生有閱讀的欲望，想閱讀。其次要創(chuàng)造條件，讓學生有書可讀，有好書可讀，隨時能讀到好書。再次要教給方法，促使學生養(yǎng)成動筆墨、動工具書、動腦子的良好習慣。同時，定期