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《新媒體環(huán)境下高校就業(yè)工作研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新媒體環(huán)境下高校就業(yè)工作研究 摘要：分析了新媒體快速發(fā)展帶給高校就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合實(shí)際，提出新媒體環(huán)境下合理利用新媒體加強(qiáng)高校就業(yè)工作實(shí)效性、針對性的具體措施。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；就業(yè)指導(dǎo)；措施中圖分類號：G646文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1674-9324（2014）16-0217-02隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微博、QQ、飛信、微信等新媒體深受大學(xué)生的關(guān)注和喜愛，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的必備工具。有研究表明，以網(wǎng)絡(luò)為載體的“新媒體”已成為大學(xué)生最喜愛的媒體，利用新媒體營造的虛擬空間成為大學(xué)生的第二生存空間。新媒體不僅僅是一種工具，已經(jīng)演化為一種環(huán)境。
2、在這種新媒體蓬勃發(fā)展的背景下，如何借助新媒體有效地做好高校就業(yè)工作，值得我們研究。一、新媒體給高校就業(yè)工作帶來的機(jī)遇81.新媒體拓展了就業(yè)信息發(fā)布渠道。目前，大學(xué)生就業(yè)主管部門、高校均有就業(yè)服務(wù)平臺，有專門的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)網(wǎng)站，開設(shè)就業(yè)資訊、就業(yè)指導(dǎo)等欄目，在顯著位置提供了就業(yè)招聘信息，拓展了就業(yè)信息發(fā)布渠道。從傳播模式上看，新媒體作為就業(yè)信息發(fā)布平臺，有效解決了高校就業(yè)信息接收效率低、信息發(fā)布載體少的問題，使得學(xué)生更為樂于接受和參與。新媒體改變了學(xué)生就業(yè)信息的獲取方式、交流方式，即由過去就業(yè)指導(dǎo)工作者單一發(fā)布信息的“一對多”變?yōu)橛萌藛挝?、就業(yè)指導(dǎo)部門等群體共享信息的“
3、多對多”模式。就業(yè)工作者也在利用QQ群、飛信、就業(yè)官方微博、微信、人人等方式向?qū)W生發(fā)布就業(yè)信息，開展就業(yè)政策宣傳、介紹就業(yè)常識及面試技巧等。另外，有的門戶網(wǎng)站也開辟就業(yè)頻道、用人單位網(wǎng)站也發(fā)布招聘信息，為學(xué)生就業(yè)提供了便利。2.新媒體拓展了畢業(yè)生獲取信息渠道。新媒體環(huán)境下，大學(xué)生獲取信息更加便捷與直接，通過一些就業(yè)網(wǎng)站搜索、收集相關(guān)招聘信息，了解招聘崗位，投遞求職材料，獲取相應(yīng)的求職機(jī)會。從傳播內(nèi)容上看，新媒體提供了強(qiáng)大的搜索功能和海量信息，滿足了學(xué)生對就業(yè)形勢的即時(shí)掌握，顯現(xiàn)出強(qiáng)大的傳播效力。有的大學(xué)生在“人人網(wǎng)”等社區(qū)網(wǎng)絡(luò)“曬簡歷”，以此來推薦自己，求職過程更加快捷。
4、此外，還可以通過各種新媒體簡便快捷地了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域最前沿的知識與崗位信息，從而及時(shí)調(diào)整自己的知識體系以適應(yīng)不斷增長的就業(yè)競爭帶來的就業(yè)壓力。83.新媒體提高了就業(yè)工作效率。據(jù)筆者觀察，大學(xué)生“一人一部手機(jī)”已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)離不開新媒體。新媒體的即時(shí)性、交互性等特征提高了就業(yè)信息傳播、就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)效性。就業(yè)工作者運(yùn)用新媒體技術(shù)可以做到招聘信息“即時(shí)收集、即時(shí)處理、即時(shí)發(fā)布”，學(xué)生可以隨時(shí)接收就業(yè)信息。就業(yè)工作信息從教師主動傳達(dá)學(xué)生被動接受，演變成學(xué)生主動吸收不僅是教師帶來的信息，同時(shí)還有來自新媒體帶來的更多信息。學(xué)生還可以通過就業(yè)信息平臺或E-mail將
5、求職簡歷主動發(fā)送給就業(yè)指導(dǎo)教師，由就業(yè)指導(dǎo)教師提出修改建議，提高學(xué)生制作求職材料的水平。通過QQ群、官方微博等信息交流平臺實(shí)現(xiàn)一人提就業(yè)疑問多方解答的目標(biāo)。通過信息聚合技術(shù)，就業(yè)工作人員還可以通過注冊用戶信息分析學(xué)生的求職意向、查看學(xué)生是否閱讀信息等方式，有針對性地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率。二、新媒體給高校就業(yè)指導(dǎo)工作帶來的挑戰(zhàn)81.新媒體不良信息誤導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀。新媒體的超文本和超鏈接實(shí)現(xiàn)了不同信息形式在文字、聲音和圖像之間相互轉(zhuǎn)換，使信息的內(nèi)容和形式更加豐富多樣，傳播速度更快，傳播范圍更廣。這使得各種各樣的信息都能呈現(xiàn)在大學(xué)生的面前，一些不良就業(yè)信
6、息和輿情就會對缺乏辨別力的畢業(yè)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如對大學(xué)生就業(yè)就是“拼爹”、大學(xué)生應(yīng)聘環(huán)衛(wèi)工掏糞、大學(xué)生修鞋、大學(xué)生賣豬肉等新聞報(bào)道，過分追求新聞的趣味性，在新媒體環(huán)境下傳播較快，加重了大學(xué)生對于就業(yè)的擔(dān)心，產(chǎn)生消極影響，導(dǎo)致大學(xué)生對國家倡導(dǎo)的“先就業(yè)、再擇業(yè)”、“志愿服務(wù)西部”等就業(yè)觀的認(rèn)同度降低，影響了學(xué)生正確就業(yè)觀念確立，產(chǎn)生就業(yè)觀念的偏差。另外，新媒體環(huán)境下各種各樣的就業(yè)信息，真假共存，不良的就業(yè)信息會誤導(dǎo)學(xué)生，致使部分學(xué)生就業(yè)時(shí)存在網(wǎng)絡(luò)從眾心理，不能夠根據(jù)自身特點(diǎn)去擇業(yè)，使得就業(yè)工作者引導(dǎo)工作難度加大。2.新媒體的虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)心理弱化。新媒體環(huán)境下的QQ、微博
7、等空間是一個虛擬的網(wǎng)絡(luò)社會，具有一定的虛擬性。在這種環(huán)境下進(jìn)行的虛擬就業(yè)行為沒有了承擔(dān)任何責(zé)任的心理負(fù)擔(dān)，在一定程度上保護(hù)了大學(xué)生的自由，會出現(xiàn)在新媒體空間活躍現(xiàn)實(shí)空間沉默的現(xiàn)象，心理出現(xiàn)反差。這種反差如果不能及時(shí)疏導(dǎo)調(diào)適，就會引發(fā)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理危機(jī)。另外，網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境下的就業(yè)行為也容易造成大學(xué)生對虛擬社會和現(xiàn)實(shí)社會的混淆，無法實(shí)現(xiàn)由虛擬到現(xiàn)實(shí)空間的自如轉(zhuǎn)化，造成現(xiàn)實(shí)生活中就業(yè)能力低下，不能順利就業(yè)。3.新媒體技術(shù)的多樣性導(dǎo)8致大學(xué)生就業(yè)依賴性增強(qiáng)。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣使用不同形式、不同載體的信息傳
