校園環(huán)境文化資料

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1、校園環(huán)境文化資料人類社會已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正成了人們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分��學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。學(xué)校校園的環(huán)境當(dāng)中，校園環(huán)境文明建設(shè)是至關(guān)重要的。為營造學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)，在學(xué)校發(fā)展中越來顯示其獨(dú)特的一席之地。校園環(huán)境文化的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校的校風(fēng)、文化生活、人際關(guān)系和心理氛圍，它以“外顯內(nèi)隱“的行為模式”感染著受教育者的思想觀念、道德行為，潛移默化地發(fā)著學(xué)生對某種價

2、值的追求，自覺不自覺地影響著學(xué)生走上社會后的發(fā)展。因而學(xué)校是否針對現(xiàn)化中學(xué)生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強(qiáng)對校園文化活動的引導(dǎo)和陣地建設(shè)，無疑是一個教育不可忽略的重大問題，理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設(shè)。一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的觀點看，校園是一個獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，它有著自己的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，不斷地與外界交換著物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不

3、是課堂教學(xué)所能夠完全承擔(dān)的，它需要多種邏輯的訓(xùn)練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所之一，有其獨(dú)特的作用。1、物質(zhì)環(huán)境的作用：校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其特質(zhì)環(huán)境主要是指校園內(nèi)經(jīng)過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學(xué)習(xí)環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設(shè)施等。這種物質(zhì)環(huán)境自然是一種環(huán)境文化，它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點，卻能使學(xué)生不知不覺，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，學(xué)校物質(zhì)環(huán)境文化的設(shè)計必須強(qiáng)化環(huán)境育人意識，使校園環(huán)境充滿著文化色彩，“努力使學(xué)校的墻壁也講話”。作為學(xué)校的教育者，如果能使用學(xué)校各種物質(zhì)的東西都能體現(xiàn)一種學(xué)校的個

4、性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受，那么，校園的物質(zhì)環(huán)境就會成為一位沉默而有風(fēng)范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。2、組織環(huán)境的作用：校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng)，其組織環(huán)境是一種以各種形式的制度為特定載體的生態(tài)系統(tǒng)，它是人類文化的凝結(jié)，具有鮮明的地域和時代特征。具體來講包括行為規(guī)范體系、決策條例體系和管理制度體系等。學(xué)校的組織環(huán)境自然是學(xué)校文化傳統(tǒng)的歷史積淀，又是校園文化建設(shè)的現(xiàn)實起點，它是校園環(huán)境文化由低級向高級躍進(jìn)的有利保障。所以，這個系統(tǒng)的環(huán)境文化程度，直接影響著學(xué)校教育的質(zhì)量和效果，直接影響著受教育者能力和素質(zhì)的程度。3、精神環(huán)

5、境的作用：校園環(huán)境文化作為學(xué)校的一個生態(tài)系統(tǒng)，其精神環(huán)境從學(xué)生個體角度看，精神環(huán)境又是心理環(huán)境。它是學(xué)校環(huán)境文化中最堅韌的物質(zhì)和內(nèi)核，體現(xiàn)在師生的精神面貌、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、集體輿論、校園精神、學(xué)校形象等方面。校園精神環(huán)境是校園的靈魂，是學(xué)校師生認(rèn)同的價值觀和個性的反映，是一種潛在的教育力。良好的心理環(huán)境和校園精神環(huán)境文化會使人的精神愉快，具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的教育力量。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心內(nèi)容、以科學(xué)態(tài)度、開拓精神、創(chuàng)造能力和高尚品格為目標(biāo)的校園精神環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關(guān)系環(huán)境和字客觀、理解、抑惡果揚(yáng)

6、善的集休輿論環(huán)境，是校園精神環(huán)境建設(shè)的重要任務(wù)。4、活動環(huán)境作用校園環(huán)境文化作為學(xué)校的一個生態(tài)系統(tǒng)，其活動環(huán)境是指社團(tuán)學(xué)術(shù)活動以及滿足師生不同需要的文化娛樂活動等。文化活動是校園文化中最具特色的東西，是校園文化的生命力之所在。活動形成的校園文化，既是物質(zhì)文化的動態(tài)表現(xiàn)，又是精神文化的具體體現(xiàn)，作為學(xué)生的主要場所��校園，其活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是素質(zhì)教育必須解決的一個極為重要的問題，是校園環(huán)境文化的重要方面，必須十分重視活動環(huán)境的創(chuàng)造和設(shè)計，以便發(fā)揮其獨(dú)有的教育作用。二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染

7、、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設(shè)計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下四個方面：1、校園環(huán)境文化影響學(xué)生的心理平衡。學(xué)生所受教育時間越和，對學(xué)校環(huán)境文化要求就越高，依賴性也越強(qiáng)。校園已經(jīng)由傳授知識的單一功能體轉(zhuǎn)變?yōu)榧瘋魇谥R、培養(yǎng)能力、娛樂生活等一身的多功能體。學(xué)生來到學(xué)樣不僅是追求知識，而且追求娛樂、追求生活、追求藝術(shù)。學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境是否文化

8、化、藝術(shù)化