數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究方案

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1、數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究方案（討論稿）一、課題名稱：數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的實(shí)踐研究二、課題的提出：（一）2010年7月30日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行?！督逃?guī)劃綱要》深刻闡述了我國(guó)教育發(fā)展的新思想新理念，明確提出了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針、“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)、“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略主題，具體規(guī)定了我國(guó)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)和重要舉措，

2、是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件?！督逃?guī)劃綱要》對(duì)教育信息化問(wèn)題非常重視，將“加快教育信息化進(jìn)程”作為一個(gè)獨(dú)立章節(jié)（第十九章），從“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”、“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”、“構(gòu)建國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)”等方面，對(duì)我國(guó)教育信息化進(jìn)行了深刻的論述并提出了明確具體的要求，指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源

3、，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級(jí)換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通”，為我國(guó)教育信息化的建設(shè)與發(fā)展指出了明確的方向。信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢(shì)，是推動(dòng)社會(huì)變革與發(fā)展的重要力量。信息技術(shù)對(duì)于教育發(fā)展產(chǎn)生的革命性影響，源于信息技術(shù)所具有的獨(dú)特的、難以估量的強(qiáng)大的數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢(shì)。這種數(shù)字化的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在改變著信息的呈現(xiàn)方式、傳播方式、傳播速度、傳播范圍和加工處理方式的同時(shí)，也在改變著人們的學(xué)習(xí)、工

4、作、生活甚至思維方式。無(wú)所不在的數(shù)字化信息技術(shù)，已經(jīng)使人們生活在數(shù)字地球的環(huán)境中了。教育信息化是當(dāng)今世界各國(guó)應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，是衡量教育現(xiàn)代化水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，已成為各國(guó)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前瞻性戰(zhàn)略選擇?；A(chǔ)教育信息化是教育發(fā)展全局中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教育學(xué)方式變革、促進(jìn)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的助推器和倍增機(jī)。（二）發(fā)達(dá)國(guó)家在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域紛紛開展校園層面的信息化推進(jìn)計(jì)劃。美國(guó)在2006年和2008年兩次發(fā)布數(shù)字校園報(bào)告；2007年進(jìn)行數(shù)字校園趨勢(shì)調(diào)查；2010年10月，美國(guó)教育部發(fā)布了“改變美國(guó)教育：技術(shù)助力下的學(xué)習(xí)”發(fā)展計(jì)劃，將關(guān)注點(diǎn)放

5、在了技術(shù)支持下的在線學(xué)習(xí)及有效評(píng)估上。美國(guó)作為世界所公認(rèn)的教育信息化發(fā)達(dá)國(guó)家，其1.強(qiáng)調(diào)泛在技術(shù)在數(shù)字校園中的應(yīng)用；2.重視數(shù)字化學(xué)習(xí)和在線學(xué)習(xí)；3.標(biāo)準(zhǔn)化政策與多元化的實(shí)施；4.加強(qiáng)家校間的連通性；5.注重教育信息化的可持續(xù)發(fā)展及配套政策措施。英國(guó)于2009年6月推出《下一代學(xué)習(xí)憲章》，確定了下一代學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提供了學(xué)校的自我評(píng)估框架及評(píng)估工具。英國(guó)是歐洲中小學(xué)信息化建設(shè)中最突出的國(guó)家，其1.重視數(shù)字化管理與評(píng)價(jià)；2.強(qiáng)調(diào)在線課程的應(yīng)用；3.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合；4.注重對(duì)外開放式校園的建立。新西蘭是近些年來(lái)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)發(fā)展得較快的國(guó)家之一，以學(xué)校為教育信息化主

6、5體已成為其推進(jìn)教育信息化建設(shè)的實(shí)踐途徑，主要表現(xiàn)在：1.注重信息技術(shù)與課程的融合；2.重視數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)；3.關(guān)注教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；4.保障校園軟硬件水平。新加坡是亞洲基礎(chǔ)教育信息化成效比較顯著的國(guó)家，其主要的特點(diǎn)有：1.重視信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合；2.提出“沒(méi)有圍墻的課堂”的數(shù)字校園理念；3.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在校園、家庭和外界的多向滲透；4.鼓勵(lì)數(shù)字校園的實(shí)踐與共享。韓國(guó)是亞洲基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展早、進(jìn)展大的國(guó)家之一，其1.重視網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)數(shù)字校園的協(xié)同；2.強(qiáng)調(diào)泛在學(xué)習(xí)在家校間的運(yùn)用；3.政府和學(xué)校設(shè)立教育首席信息官；4.設(shè)立教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。日本教育工學(xué)振興會(huì)于200

7、7年根據(jù)日本政府發(fā)布的“IT新改革戰(zhàn)略”的規(guī)劃，開展了名為“校園ICT環(huán)境的未來(lái)形態(tài)”的課題研究，并將其劃分為2010年和2015年兩個(gè)發(fā)展階段。主要內(nèi)容包括：全國(guó)學(xué)校的教室ICT環(huán)境與教學(xué)的融合，學(xué)校配備ICT專員并開展校內(nèi)管理研修，利用e-Learning系統(tǒng)以家庭學(xué)習(xí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此我們可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于教育信息化的關(guān)注點(diǎn)主要集中在：——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力；——數(shù)字化校園的建設(shè)與應(yīng)用；——數(shù)字技術(shù)對(duì)學(xué)與教的支持作用；——家庭、社區(qū)和學(xué)校之間的互動(dòng)；