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《商務星球版八年級地理上冊2.1《地形地勢特征》教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第一節(jié)《地形地勢特征》教材分析本節(jié)內(nèi)容是八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境的第一節(jié)，在此之前，學生已經(jīng)學過了地形的一些知識，學習本課知識就容易多了。這節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然資源基礎的重要地位，起著承上啟下的作用，為后面的學習打下了基礎。學情分析學生在此之前已學了世界地理中一些關于地形的有關知識，并且掌握了了解一個區(qū)域的基本方法，那么在學習本節(jié)內(nèi)容時，充分調(diào)到學生的積極性，讓學生參與各種活動中來，學習的自主學習意識、分析能力都會有所提高。教學目標和重難點(一)、知識與技能1.在地形圖上熟悉我國不同走
2、向的山脈2.通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點3.分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響(二)、過程與方法使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(三)、情感態(tài)度與價值觀初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念重點：地勢西高東低和主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響難點：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響教學手段與方法關注全體學生，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的讀圖能力，鍛煉學生的形象思維能力。在教學中采取靈活多樣的教學方法，如讀（看）——議——講結(jié)合法、圖表分析法、讀圖討論
3、法以及啟發(fā)式教學，力求突出重點，突破難點。教學內(nèi)容1、工具：多媒體課件2、課時安排：一課時3、教學結(jié)構：復習提問——導入講授新課——課堂練習——鞏固新課——布置作業(yè)教學過程教學流程教師活動學生活動設計思路用時導入亞洲地勢的基本特征導出我國地勢西高東低回憶并回答溫故而知新2分鐘1、探究地勢西高東低我國位于亞洲東部由亞洲地勢推出導出我國地勢西高東低所謂地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。１、指圖提問：這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請
4、同學們讀圖分析中國地勢哪邊高哪邊低？談談你是如何分析的。由此你能得出什么結(jié)論？請同學各抒己見。學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。培養(yǎng)學生析圖能力9分鐘教師總結(jié)：西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想象一下（教師用手勢來說明西部高東部低）。２、讀圖提問：請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。3、提問：以上我們學習了我國
5、地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環(huán)境的其他要素有沒有影響？教師歸納：俗話說“學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布。分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。學生總結(jié)：培養(yǎng)學生從地圖中獲取有用信息，對信息進行加工鼓勵學生大膽說出自己的看法，在討論中學會交流、傾聽、分享提高語言能力。培養(yǎng)合作精神學生能力提升人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與
6、沿海的朕系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水?？梢哉f西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。2、探究地形復雜多樣和主要地形區(qū)課件展示：“我國地形分布大勢”圖和“我國五種地形面積比例”圖1、講解：從地形圖看，我國不僅有縱橫交錯的山嶺、平原，而且還有丘陵和平原，這些說明了什么？五種地形在我國都有分布，地形復雜多樣培養(yǎng)學生析圖能力13分鐘3、承轉(zhuǎn)過渡2、我國是一個多山的國家，這些山脈多為東西走向和東北—西南走向，南北走向和西北—東南
7、走向的山脈較少。山的走向是指山脈的延伸方向，讀“圖2.6”判斷我國主要山脈的走向補充說明：喜馬拉雅山為弧形山脈講解：從《我國地形分布大勢圖》上可看出，（1）東西走向：天山——陰山、昆侖山——秦嶺、南嶺（2）南北走向：橫斷山脈、六盤山（3）東北——西南走向：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山、長白山——武夷山、臺灣山脈（4）西北——東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山培養(yǎng)學生從地圖中獲取有用信息，對信息進行加工再加工對學生的回答作出肯定，調(diào)動學生積極性，活躍課堂氣氛5分鐘我國是一個多山的國家，不同走
8、向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁，縱橫交織在祖國大地上，構成了我國地形的骨架。山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。(讀圖猜一猜)我國有哪四大盆地和三大平原呢？并注意它們的方位、名稱。學生看圖回答：三大平原：東北平原（最大）、華北平原、長江中下游平原四大盆地：塔里木盆地（最大）、準噶爾盆地、四川盆地、柴達木盆地猜一猜方式，引入競爭機制，激起學習興趣，再次活躍課堂氣氛4、合作研究課件展示：圖2.5形態(tài)各異的高原景觀，提問：1、四大高原分別是什
