xx中學(xué)集體備課活動(dòng)新方案

《xx中學(xué)集體備課活動(dòng)新方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、總鋪中學(xué)集體備課活動(dòng)方案（討論稿）一、指導(dǎo)思想教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著社會(huì)的發(fā)展、教材的變更及檢測(cè)的要求等因素，教師的教法也必須隨之改革。為了提高教師業(yè)務(wù)水平、提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，讓教師能適應(yīng)教學(xué)改革的大潮，我們結(jié)合了學(xué)校的實(shí)際，決定以“講學(xué)稿”為載體實(shí)施教學(xué)改革，給學(xué)生更多的空間和學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)及師師互動(dòng)的目標(biāo)。二、成立組織組長(zhǎng)：張乃斌（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：王增祿（分管教學(xué)副校長(zhǎng)）（下設(shè)辦公室：主任：懷如保）成員：賈培義陳玉軍周世榮繆錫銳李士偉李乾君李家釗陸希易余家松李元張從環(huán)鄧正慶具體分工：王增祿

2、：全面負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作：確立教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)各教研組的關(guān)系，協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系。懷如保：制定校本教研計(jì)劃及活動(dòng)方案；督促教研組和備課組開展活動(dòng)；組織人員檢查教師對(duì)“講學(xué)稿”使用（含學(xué)生使用的情況）與作業(yè)批改。賈培義（教導(dǎo)處主任）：主抓學(xué)校常規(guī)教學(xué)，督促和指導(dǎo)語(yǔ)文教研組開展教研活動(dòng)。陳玉軍：負(fù)責(zé)對(duì)“講學(xué)稿”的最終審核（不合格者不得印發(fā)）；收集材料（紙質(zhì)與電子稿紙，整理并公示考勤記錄。李元：負(fù)責(zé)后勤保障工作；帶領(lǐng)化學(xué)組教師認(rèn)真開展教研活動(dòng)。三、確定教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)語(yǔ)文倪燕政史地湯軍珍數(shù)學(xué)

3、李飛理化生王廣和英語(yǔ)周海蘭藝體程家之備課組長(zhǎng)（具體分配隨年度任課情況而變）：學(xué)科組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)語(yǔ)文賈培義陸希易王士躍地理鄭傳英數(shù)學(xué)張從環(huán)余家松盧道利物理陳玉軍武忠趙英語(yǔ)周海蘭馬菊高國(guó)芹化學(xué)王芳政治李現(xiàn)友殷美芳生物宋萍萍沈家潮歷史倪德全馬春艷張麗瑛（備注：高國(guó)芹于9月17日接任，之前初三因?yàn)榇藓Ｄ壬?，沒有組長(zhǎng)；沈家潮于9月17日接任）四、集體備課相關(guān)事宜（一）集體備課的程序1.教研組長(zhǎng)至少在開學(xué)前一周組織該組教師對(duì)本學(xué)期備課作出安排，備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分解到人。2.各科任教師要提前一周，在認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，查閱教輔

4、資料，深入了解學(xué)情基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序。主備教師編寫好“講學(xué)稿”草稿交給備課組長(zhǎng)。3.主備教師將“講學(xué)稿”草稿至少提前二天送到文印室打印并領(lǐng)回發(fā)給本組成員。4.在教研活動(dòng)日，教研組長(zhǎng)組織本組成員開展集體備課，督促備課組長(zhǎng)召集組內(nèi)成員認(rèn)真研討（此間教研組長(zhǎng)不得離開，巡視并監(jiān)督本組的活動(dòng)）。主要目標(biāo)的界定是否科學(xué)；重難點(diǎn)的定位是否準(zhǔn)確、問題的設(shè)計(jì)是否合理、問題探究是否深入、拓展延伸是否合理等。研討應(yīng)按說(shuō)課（即主備人要說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的思路）的程序進(jìn)行并作好記錄。5.主備教師按集體研討的意見，將

5、“講學(xué)稿”修改后交備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)將修改稿交教科室（陳玉軍主任）審核，審核合格后方可使用。6.主備教師提前將定稿送到文印室打印并領(lǐng)回發(fā)給本組成員?？迫谓處焺?wù)必在前一天下午放學(xué)前準(zhǔn)時(shí)將“講學(xué)稿”發(fā)到學(xué)生手中，以備學(xué)生提前預(yù)習(xí)。7.上課前科任教師要收批、檢查學(xué)生的“講學(xué)稿”，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，合作、探究及交流，進(jìn)行二次備課。重點(diǎn)思考：如何進(jìn)行有效導(dǎo)入；如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；學(xué)生自學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)什么問題；如何針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納和提升；教學(xué)環(huán)節(jié)如何過渡等等。8.課后各科任教師要在講學(xué)稿的空白處寫好教學(xué)反思，并在下次研

6、討時(shí)在本組討論交流，并將“講學(xué)稿”放在活頁(yè)夾內(nèi)備查。（二）備課稿的形式1.一律使用統(tǒng)一的講學(xué)稿，各項(xiàng)內(nèi)容要填全，書寫要整潔、規(guī)范，以小四號(hào)宋體字大小為宜。2.填寫課題時(shí)要寫明課的類型。3.教學(xué)過程設(shè)計(jì)的基本模式為：學(xué)習(xí)目標(biāo)→預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（知識(shí)點(diǎn)一、二、三）→合作探究（活動(dòng)一、二、三），此部分內(nèi)容要在組織教學(xué)、選擇教法、分組討論交流、課件準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)出下功夫備課→導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)→教（學(xué)）后記（反思）。針對(duì)不同學(xué)科可靈活使用，鼓勵(lì)各學(xué)科形成自己的特色。（三）集體備課的流程①教研組長(zhǎng)確定主備人、審核人→②主備教師備初稿→③主備教師向組員

7、發(fā)放初稿→④備課組長(zhǎng)組織集體研討→⑤主備教師修改初稿，審核人審稿→⑥備課組長(zhǎng)交集體備課材料（本組成員的修改稿、定稿及活動(dòng)記錄），分管領(lǐng)導(dǎo)審核后印發(fā)→⑦科任教師閱稿后講課→⑧科任教師寫課后記交流。五、兩點(diǎn)建議（一）給老師的建議課前：1．布置學(xué)生預(yù)習(xí)。學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)如下：（1）閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)要求和重難點(diǎn)，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。（2）認(rèn)真閱讀課本，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求、重難點(diǎn)，在課本上做標(biāo)記，劃出知識(shí)點(diǎn)，記下不懂的問題。（3）完成導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)（會(huì)多少做多少）。要求學(xué)生記下自己預(yù)習(xí)時(shí)沒有弄懂的問題，可以為課堂交流和學(xué)習(xí)活

8、動(dòng)提供話題和資源，以便提高學(xué)生課堂的注意力，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。2．檢查預(yù)習(xí)情況，收批部分“講學(xué)稿”，進(jìn)行二次備課。課堂：1.組織預(yù)習(xí)交流、展示。預(yù)習(xí)交流展示主要是交流學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。2.師生探討，突破重難點(diǎn)，提高能力。師生共同探討，主要是指在合作探究環(huán)節(jié)組織好教學(xué)，師生共同針對(duì)學(xué)習(xí)中的主要問題，用共同探討的方式，達(dá)到掌