學校心理健康教育檔案

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1、哈爾蓋鎮(zhèn)民族寄宿制完全小學心理健康教育檔案2013——2014學年第一學期目錄1.學校概況--------------------------------------------------------12.學校心理健康教育領導小組名單-----------------------------------23.健康教育課教師名單-----------------------------------------------34.心理健康教育工作計劃--------------------------------------------45.心理健康教育工作各

2、項制度、職責-----------------------------------66.心理健康教育會議記錄---------------------------------------------97.心理健康教育活動簡報、記錄表-------------------------------------138.心理健康教育宣傳櫥窗記錄表---------------------------------------219.心理黑板報/閱報欄記錄表------------------------------------------2211.學生談話記錄---

3、------------------------------------------------2312.學生心理輔導記錄-----------------------------------------------5513.健康教育學期工作總結(jié)-------------------------------------------9514.教案學校概況學校名稱哈爾蓋鎮(zhèn)民族寄宿制完全小學詳細地址哈爾蓋鎮(zhèn)郵編812300主管領導馬玉良電話13639707333分管領導謝志祥電話13639704263心理健康教育宣傳陣地一覽表陣地名稱數(shù)量性質(zhì)專/兼黑板報17（塊

4、）?兼櫥窗1（版面）?兼墻報17（只）?兼貼報欄1（處）?兼宣傳標牌5（處）?兼?22?哈爾蓋鎮(zhèn)民族寄宿制完全小學健康教育領導小組名單為全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的開展，不斷增強廣師生的健康意識、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和健康的心理狀態(tài)、提高學生的健康水平，切實加強對學校健康教育工作的領導，經(jīng)研究，決定成立健康教育工作領導小組，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導學校健康教育工作?，F(xiàn)將健康教育領導小組成員名單公布如下：組長：馬玉良副組長：扎西加更藏東智焦會武謝志祥才旦楊更登成員：各班班主任具體負責日常工作。請認真抓好健康教育工作，積極開展各項創(chuàng)建活動，確保師生健

5、康知識知曉率和健康行為形成率逐步提高。哈爾蓋鎮(zhèn)民族寄宿制完全小學二0一三年九月四日22任課教師名單班級任課老師一年級（1）班拉毛措一年級（2）班扎西永嘎一年級（3）班文忠一年級（4）班董玉蘭一年級（5）班張蓮二年級（1）班李毛太二年級（2）班李興加二年級（3）班單云芝三年級（1）班桑杰尚三年級（2）班吉太本三年級（3）班辛曉燕三年級（4）班劉艷萍四年級（1）班田園四年級（2）班談龍五年級（1）班彭措扎西五年級（2）班張廣財六年級（1）班忠措六年級（2）班切毛太22哈爾蓋鎮(zhèn)民族寄宿制完全小學健康教育工作計劃一、指導思想：認真貫徹上級部門關于學校心理健康教育的

6、有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為

7、，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。三、工作原則1、以尊重、理解學生為前提。2、面向全體學生。3、學生主體性原則。4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。四、具體措施：（一）做好教師心理培訓工作。讓教師了解什么是心理健康，學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。（二）繼續(xù)開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合

8、起來；結(jié)合學科教材內(nèi)容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思