影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素分析與對(duì)策

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1、影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素分析與對(duì)策摘要：就影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主客觀兩方面的因素進(jìn)行分析，提出有效改進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)策，即政府、社會(huì)、高校、個(gè)人應(yīng)各盡其能，積極改善高校畢業(yè)生就業(yè)問題，提高其就業(yè)率。關(guān)鍵詞：因素分析　對(duì)策　就業(yè)　高校畢業(yè)生　　　　我國高校自1999年以來進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，招生人數(shù)在短短幾年內(nèi)翻了一番。高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，從2003年開始，高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突顯，畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞直接關(guān)系到我國社會(huì)的穩(wěn)定和國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，關(guān)系到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大局，關(guān)系到高等

2、教育可持續(xù)健康發(fā)展。本文試圖分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素，并就其分析結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為畢業(yè)生就業(yè)工作拋磚引玉?！　∫?、影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素分析　　隨著高等教育大眾化腳步的加快，高校畢業(yè)生面臨著日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，究其原因主要包括以下幾個(gè)方面：　　1、客觀因素　　（1）勞動(dòng)力供求不平衡，結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴(yán)重。2007年，我國社會(huì)新增就業(yè)崗位900萬個(gè)，而需要安置的就業(yè)約2400萬人，這表明我國勞動(dòng)力總量供給遠(yuǎn)大于需求。此外，我國宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展策略走的是政府主導(dǎo)的外向型發(fā)展模式，中國成為世界工廠，加

3、工的產(chǎn)品技術(shù)含量普遍較低，多屬于勞動(dòng)密集型，第一、二產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國家相比占國民生產(chǎn)比重大。因此我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)提供給大學(xué)生的高層職位是十分有限。但是與此相對(duì)應(yīng)的是我國高校大學(xué)生畢業(yè)生的數(shù)量有增無減。2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬，2004年增加到280萬，2005年為338萬人，2006年為413萬人，2007年達(dá)到495萬人，畢業(yè)生人數(shù)每年數(shù)十萬增加。這就使得本已經(jīng)就業(yè)難的大學(xué)生就業(yè)變得更加嚴(yán)峻?！　。?）高校看齊發(fā)達(dá)國家，盲目跟進(jìn)。在與其他發(fā)達(dá)國家的高等教育比較結(jié)果看來，我國發(fā)展高等教育是十

4、分必要和緊迫的。但是，但是我國高校在發(fā)展教育的過程中存在的很大的盲目性，我們尚未了解國外發(fā)達(dá)國家的教育大眾化背景，就忙從，我國高等教育大眾化基本屬于政府推動(dòng)型，從總體上說還是國家的發(fā)展戰(zhàn)略和政府行為，而發(fā)達(dá)國家則屬于市場推動(dòng)型，我國的國情決定我國高等教育基礎(chǔ)較發(fā)達(dá)國家薄弱、國家財(cái)力投入也相對(duì)不足，在這種情況下學(xué)校的教育質(zhì)量是很難得到保障的，如此引發(fā)的結(jié)果便是培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量降低，就業(yè)難?！　。?）高校人才培養(yǎng)問題。目前高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，目前正處在轉(zhuǎn)型期，對(duì)各

5、種人才的需求不斷的發(fā)生著變動(dòng)，但是目前高校普遍對(duì)市場人才需求反應(yīng)不靈敏，盲目追逐熱門專業(yè)，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這樣就造成人力資源配置不合理。另外高校教學(xué)過程中，過于的重視理論知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！　。?）政策影響高校畢業(yè)生就業(yè)。目前各地政府仍然有許多不利于畢業(yè)生的政策存在。例如有些地方政府根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰?，制定政策法?guī)，鼓勵(lì)高層次、特定專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)入并給予優(yōu)惠條件；而對(duì)于低水平、本地區(qū)需求量不大的則限制引入。還有一些預(yù)設(shè)的制度：如戶籍制度、社會(huì)保障體系以及檔案管理等，這都對(duì)高校畢

6、業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定程度的影響?！　。?）市場信息不對(duì)稱。就業(yè)市場化進(jìn)程中必然出現(xiàn)的現(xiàn)象在不完全競爭的勞動(dòng)力市場條件下，作為人力資源，大學(xué)生就業(yè)必然存在市場信息的不對(duì)稱現(xiàn)象，就有可能出現(xiàn)資源相對(duì)供給過?；蛳鄬?duì)需求不足，這是市場經(jīng)濟(jì)的一種正?，F(xiàn)象，有賴于政府給予宏觀調(diào)控，避免市場失靈。某些行業(yè)受宏觀政策調(diào)整，就業(yè)需求量明顯下降。另外，由于人民幣升值和金融風(fēng)險(xiǎn)壓力增大，紡織、服裝、制鞋、玩具、家電等傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型出口企業(yè)將受到影響，而這些行業(yè)正是就業(yè)需求大戶，如果這些用人單位產(chǎn)品出口不暢，其用人將受到影

7、響?！　。?）加入世貿(mào)組織帶來的壓力。我國入世5年保護(hù)期已滿，我國已經(jīng)開放了除新聞媒體等領(lǐng)域之外的大部分行業(yè)。我國將與國際社會(huì)在資金、產(chǎn)品、技術(shù)、人才等全方位開展競爭。大學(xué)生就業(yè)將會(huì)在一個(gè)更加開放的就業(yè)市場中競爭，要接受來自國外人才以及留學(xué)人才的全方位競爭?！　?、主觀因素　?。?）畢業(yè)生的擇業(yè)觀。畢業(yè)生由于受精英教育時(shí)代的就業(yè)觀念影響，對(duì)薪資和職位的要求過高，他們的就業(yè)傾向大城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)，不愿到小企業(yè)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)等基層就業(yè)，但這些地方恰恰是人才需求飽和的地方或競爭非常殘酷的地區(qū)，眼高

8、手低的大學(xué)生在擇業(yè)的價(jià)值觀上已經(jīng)脫離了現(xiàn)實(shí)世界，夢想就業(yè)一步到位，最終造成就業(yè)的困難?！　。?）畢業(yè)生缺乏擇業(yè)技巧，就業(yè)自信心較差。很多畢業(yè)生在面對(duì)擇業(yè)時(shí)刻時(shí)，存在嚴(yán)重的自卑心理，主要表現(xiàn)為在職業(yè)選擇中信心不足，不敢與招聘單位代表溝通，缺乏主動(dòng)性；有的則是過于依賴別人，在找不到工作時(shí)埋怨家長沒門路，埋怨學(xué)校，埋怨所學(xué)專業(yè)不熱門。盡管有些畢業(yè)生考試成績一直名列前茅，但是這些學(xué)生寡言少語、不善交際，與用人單位洽談時(shí)表現(xiàn)得不盡如人意，也常因這樣導(dǎo)致落選?！　。?）就業(yè)失信與維權(quán)意識(shí)。畢業(yè)生就業(yè)自薦書、