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《淺談高校貧困生面臨心理問題及對策的論文》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談高校貧困生面臨心理問題及對策的論文作者：許星劉強(qiáng)陳萍李鑫 【摘要】國家經(jīng)濟(jì)體制的改革和高校的擴(kuò)招以及收費(fèi)制度的改革,使得高校貧困生迫于經(jīng)濟(jì)壓力較易引起的各種各樣的問題,導(dǎo)致心理上所承受的壓力也要比其他學(xué)生大得多,心理問題也普遍增多。因此,而采取有效的心理健康教育措施,解決好貧困生的心理問題顯得尤為重要,同時也成為高校學(xué)生工作的一個重要課題。 【關(guān)鍵詞】高校貧困生心理問題對策 據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,目前普通高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占在校生總數(shù)的15-30%,其中經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生所占的比例為8-15%,
2、高校貧困生數(shù)量逐年攀升。貧困生迫于經(jīng)濟(jì)壓力較易引起的各種各樣的問題,導(dǎo)致心理上所承受的壓力也要比其他學(xué)生大得多,若不及時的關(guān)注和幫助其解決,最終易導(dǎo)致他們自我意識、人際關(guān)系和人格特征等多方面的缺陷或歪曲發(fā)展,因而對貧困生加強(qiáng)思想政治教育和心理疏導(dǎo)顯得刻不容緩。 1部分高校貧困生面臨的心理問題 1.1自尊心強(qiáng)、壓力大而自信心不足 高校貧困生往往在獨(dú)有的生活環(huán)境下,經(jīng)受著各種各樣的磨礪,能走進(jìn)心中憧憬的象牙塔,覺得很有成就感,他們希望通過發(fā)奮學(xué)習(xí)而努力成才,使自己和家庭改變貧困的命運(yùn),所以在
3、求學(xué)過程中承載著比非貧困生更大的期望和更大的心理壓力,而且他們好勝、好強(qiáng)、不甘落后,注重他人的看法,非常在乎外人對自己的評價。.cOm但是礙于情面,又不敢正視自己的貧困現(xiàn)狀,所以往往易形成自尊心過強(qiáng)、自信心不足的消極心理?！ ?.2自卑、抑郁和自我封閉 貧困生大都是來自貧困地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭,由于經(jīng)濟(jì)方面的原因,使得他們覺得自己處處不如別人,他們很想與人交往,但又怕被人瞧不起,結(jié)果不敢與人來往,不愿與同學(xué)和老師進(jìn)行交流,離群索居,缺少朋友。他們不敢向他人敞開心扉,擔(dān)心別人不理解自己,不接納
4、自己。因此而產(chǎn)生一種與世隔離,孤單寂寞的情緒,莫名其妙地封閉內(nèi)心或顧影自憐,而對家人生活的擔(dān)憂等等各種心理沖突或挫折引起的復(fù)雜的情緒反應(yīng),使精神往往處于一種焦慮狀態(tài)。原有的熱情和強(qiáng)烈的求知欲在強(qiáng)烈的心理失衡狀態(tài)下消失殆盡,然而長時間的焦慮容易使人的心理慢慢轉(zhuǎn)向抑郁。長此以往,就造成性格上的嚴(yán)重缺陷和心理畸形,導(dǎo)致自卑和自我封閉,甚至人格發(fā)生變化,出現(xiàn)精神病癥狀?！ ?.3偏激、嫉妒和虛榮 社會貧富的差距,使得很多貧困生產(chǎn)生不公平感,長期的不公平感會產(chǎn)生偏激反應(yīng),或走向自我攻擊以尋求心理平衡,即受
5、挫后將不滿情緒向造成其挫折的人或物,甚至向自己發(fā)泄。少數(shù)貧困生不能正確對待自己所面臨的困難,總是采用種種手法偽裝、掩飾自己。他們所表現(xiàn)出來的在生活中、學(xué)習(xí)中的態(tài)度和行為與他們的真實情況極不相符,甚至完全相反。這種極不健康的心理行為,促使他們?nèi)ミ_(dá)到一種暫時的心理平衡狀態(tài),實際上內(nèi)心卻在忍受著更大的心理痛苦和壓力。還有些貧困生喜歡拿自己與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、榮譽(yù)、地位和境遇等方面不如別人時,易因不滿、不服氣或者羨慕對他人產(chǎn)生嫉妒情緒?！ ?.4敏感和孤僻 貧困大學(xué)生的心理極其敏感,容易把同學(xué)交
6、往中的一些正?，F(xiàn)象加以誤解,或者把一些小誤會放大。同時由于激烈的競爭、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)以及不同價值觀念的沖擊,一些貧困生變得敏感、多疑。他們感到自己不被他人接納,因而在學(xué)習(xí)和生活中和他人的交流較少,也盡量不參加同學(xué)們的聚會活動,獨(dú)來獨(dú)往,結(jié)果日益孤獨(dú)。他們經(jīng)常給人以難以接近、不合群的感覺,長此以往,就造成性格上的嚴(yán)重缺陷和心理畸形,敏感孤僻,逃避現(xiàn)實,沉默寡言,甚至產(chǎn)生自憐、自殘或自毀等心理問題?！ ?解決高校貧困生面臨心理問題的對策 地區(qū)的差異、家庭經(jīng)濟(jì)程度的差異、成長的社會環(huán)境的差異以及自
7、身認(rèn)識和個體的差異等等。這些都是影響貧困大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素,要做好貧困生面臨問題的教育和輔導(dǎo)的工作,我們必須正確把握好現(xiàn)狀,因地而異,因人而異,對癥下藥,只有這樣方能取得事半功倍的效果。但貧困生的心理問題有一個共性,那就是他們的問題大部分來自于學(xué)習(xí)生活的壓力、家庭的困難、社會環(huán)境等方面。針對以上情況,可以從一下幾方面著手幫助貧困生: 2.1構(gòu)建心理健康教育體系 遵循教育教學(xué)的基本的規(guī)律和大學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律,面向全體學(xué)生,堅持正面教育;充分發(fā)揮學(xué)校的教育的優(yōu)勢,把心理健康教育融入學(xué)
8、校的教育和管理工作之中,多渠道,多形式的開展心理健康教育,形成課內(nèi)與課外、教學(xué)與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和體系?！ ?.2充分發(fā)揮課堂教育主題渠道、主陣地作用 在相關(guān)的課程當(dāng)中科學(xué)的安排有關(guān)心理教育的內(nèi)容,要積極的創(chuàng)造條件,鼓勵和支持教師開設(shè)心理健康教育的課程,使得學(xué)生系統(tǒng)的了解心理科學(xué)基礎(chǔ)知識和心理健康知識,強(qiáng)化心理觀念、增強(qiáng)防范心理問題的能力;根據(jù)不同地區(qū)和不同學(xué)生的實際心理需要,有針對性的實施心理健康教育。根據(jù)貧困生普遍存在的心理問題,適時的舉辦形式多樣的
