論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

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1、論多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用【摘要】多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合生、非線性化、無(wú)結(jié)構(gòu)性、相互交涉性、可編輯性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)；同時(shí)運(yùn)用在教育教學(xué)上又有其特長(zhǎng)：利于信息的存儲(chǔ)利用，是培養(yǎng)發(fā)散性思維的工具、促使學(xué)習(xí)個(gè)別化的實(shí)現(xiàn)。立足未來(lái)發(fā)展，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)試驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；資源共享【Abstract】Multimedianolongeristhetraditionalauxiliaryteachingtool,buttoconst

2、ructonekindofneenttocreatethecondition,speciallyregardingtheeducationsocialization,themultimediaoreidealdisseminationtool.Multimediaitselfhas:Thefusionlives,themisalignment,nottohavetheconstitutiveproperty,thenegotiation,tobepossiblemutually,timelinesscharacteristicsandsooneditor;Simultaneous

3、lyutilizesintheeducationteachingalsohasitsspecialskill:Favorstheinformationthememoryuse,israisesthedivergentthoughtthetool,tourgethestudyindividualizingrealization.Thefootholdultimediaentteachingexperiment.【Keyedia;Net;Resourcesharing多媒體技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，是指用計(jì)算機(jī)綜合處理和控制文字、圖像、動(dòng)畫(huà)和活動(dòng)影像等多媒體信息，使多種信息建立起邏

4、輯鏈接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互作用。這與傳統(tǒng)的多種媒體簡(jiǎn)單組合是完全不同的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將視聽(tīng)信息以數(shù)字信號(hào)的方式集成在一個(gè)系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)就可以很方便地對(duì)它們進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢查。人們借助于多媒體技術(shù)可以自然貼切地表達(dá)、傳播、處理各種視聽(tīng)信息，并具有更多的參與性和創(chuàng)造性。當(dāng)今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對(duì)于它的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于它在教育教學(xué)方面如何更好應(yīng)用，未知的因素還很多。自從多媒體這個(gè)名詞引用到教育領(lǐng)域，發(fā)達(dá)國(guó)家的一些技術(shù)專家就提出了多媒體究竟是屬于促進(jìn)偶然學(xué)習(xí)的東西，還是把發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法具體化的工具，或它就是處在原來(lái)CAI（計(jì)算機(jī)輔助教

5、學(xué)）延長(zhǎng)線的位置等諸多疑問(wèn)，并對(duì)多媒體在教育方面的應(yīng)用積極開(kāi)展了試驗(yàn)。根據(jù)國(guó)外的一些實(shí)踐，我認(rèn)為多媒體不再是傳統(tǒng)的輔助教學(xué)工具，而是為構(gòu)造一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了條件，特別是對(duì)于教育社會(huì)化來(lái)說(shuō)，多媒體網(wǎng)絡(luò)是一種理理想的傳播工具。隨著多媒體通信和網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展，目前一種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境成為發(fā)達(dá)國(guó)家教育工作者關(guān)心的焦點(diǎn)。不僅教育技術(shù)專家潛心研究，而且傳統(tǒng)的教育研究者也涉足到這個(gè)領(lǐng)域；不僅在通信型遠(yuǎn)距離教育的領(lǐng)域研究，而且基礎(chǔ)教育領(lǐng)域也在進(jìn)行新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的試驗(yàn)。目前這一課題的研究正在越來(lái)越深入地開(kāi)展著。1多媒體的教育特長(zhǎng)任何一種媒體不管其怎樣先進(jìn)，它只能是作為一種工具被應(yīng)用到教

6、育領(lǐng)域，能不能促進(jìn)教育的改革，發(fā)揮媒體的更大作用，關(guān)鍵是應(yīng)用的人有怎樣的教育理論指導(dǎo)及其對(duì)媒體的本質(zhì)特性和教育特長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，多媒體引進(jìn)教育領(lǐng)域也是如此。我們應(yīng)吸取CAI的教訓(xùn)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)始終以傳統(tǒng)的直觀教學(xué)思想和程序教學(xué)的模式編制CAI課件，把計(jì)算機(jī)變成一種現(xiàn)代化“輔助工具”。CAI將線性的結(jié)構(gòu)課件提供給學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者仍然按照傳統(tǒng)教學(xué)觀念的要求開(kāi)展個(gè)別學(xué)習(xí)，不能體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。在多媒體迅速發(fā)展的今天，應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)理論研究，充分認(rèn)識(shí)多媒體的特性及其教育特長(zhǎng)，以便于工作更好地在教育領(lǐng)域開(kāi)發(fā)應(yīng)用多媒體。1.1多媒體的特性。1.1.1融合性。多種符號(hào)系統(tǒng)的融合是多媒體的特性之一

7、，多媒體的這一特性區(qū)別于過(guò)去媒體符號(hào)系統(tǒng)的單一性或復(fù)合性。也就是說(shuō)多媒體技術(shù)不是將符號(hào)系統(tǒng)疊加，而是具有整體性的融合。1.1.2非線性化，無(wú)結(jié)構(gòu)性。因?yàn)槎嗝襟w是在超文本、超媒體軟件支持下發(fā)展起來(lái)的。而超文本、超媒體的獨(dú)特性則在于它是一種符合人的多層次、多方位、多角度聯(lián)系的非線性化的信息系統(tǒng)，它具備一種任意想象的存儲(chǔ)擴(kuò)充器的特征，更符合人的思維特點(diǎn)。所謂無(wú)結(jié)構(gòu)性，是指其信息系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組合是自由的、可變的、不象原有其他媒體的線性化信息，其組合結(jié)構(gòu)是固定的、不變的。1.1.3相互交涉性。