關(guān)于高職商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考

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1、關(guān)于高職商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考關(guān)于高職商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考高職院校的商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)所培論文聯(lián)盟.L.cOm養(yǎng)的直接服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。即目標(biāo)是實(shí)用化，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本?！　∫弧⑸虅?wù)日語(yǔ)專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放的不斷深入，對(duì)日貿(mào)易和中日文化交流突飛猛進(jìn)。著眼于直接服務(wù)于培訓(xùn)對(duì)日交流的服務(wù)型專業(yè)人才，許多高職院校設(shè)立了商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)和課程，并對(duì)各實(shí)踐環(huán)節(jié)也開始給予很大重視。　　但是，我們也發(fā)現(xiàn)，由于高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)起步較晚，目前許多高職院校的商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)高職特色

2、并不突出，出現(xiàn)沿襲普通高校日語(yǔ)專業(yè)教育教學(xué)模式的現(xiàn)象。在課程體系中大多數(shù)為強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論系統(tǒng)性、完整性的本科專業(yè)課程壓縮或原來(lái)大專課程翻版，對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)體系的整體構(gòu)建還不成熟。這樣一方面由于教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng)，不能達(dá)到必需、夠用這一基礎(chǔ)理論的要求，造成整個(gè)教學(xué)實(shí)際效益不高;另一方面，這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生所具備的語(yǔ)言理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)能力和綜合實(shí)踐能力既不能與本科水平相比也不能很好地滿足特定的崗位需求。　　二、決定商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)體系的關(guān)鍵因素　　如何通過(guò)借鑒本、?？平逃Ｊ降慕?jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)自身教育模式的改革，研究決定商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的因

3、素，顯得尤為重要?！　。ㄒ唬┊厴I(yè)后的職業(yè)崗位需求　　不同類型和層次的教育，肩負(fù)著不同的人才培養(yǎng)任務(wù)。由于高職院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐的技術(shù)應(yīng)用型人才，就必須了解我們這一專業(yè)所面向的崗位和崗位群，以及為滿足崗位需求所必須具備的相關(guān)的能力。要采取企業(yè)介人學(xué)校、校企結(jié)合、雙向互動(dòng)的方法，即聘請(qǐng)多家企事業(yè)第一線商務(wù)日語(yǔ)方面的專家，聽取專家的意見，采納他們的建議，收集有關(guān)信息。同時(shí)組成專業(yè)調(diào)查小組，多次深人生產(chǎn)第一線進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，進(jìn)一步明確了專業(yè)畢業(yè)生所面向的崗位和崗位群?！　。ǘ┚蜆I(yè)后的職業(yè)能力需求　　在正確理解高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才

4、的特點(diǎn)，并對(duì)企事業(yè)單位及相關(guān)院校的深人調(diào)研的基礎(chǔ)之上，針對(duì)畢業(yè)生所面向的崗位群的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求，進(jìn)一步分析要達(dá)到要求所必須具備的職業(yè)能力?！　?三)教學(xué)中的職業(yè)能力訓(xùn)練　　根據(jù)對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位和職業(yè)能力的分析，我們可以得出學(xué)生在學(xué)校職業(yè)能力訓(xùn)練的要求。初步可以分三個(gè)層次：一是課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基本技能和商務(wù)知識(shí)技能，提高學(xué)生的日語(yǔ)聽說(shuō)讀寫譯和國(guó)際商務(wù)基本操作的能力。二是利用課內(nèi)外時(shí)間和寒暑假安排學(xué)生日語(yǔ)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開設(shè)外貿(mào)系列實(shí)踐課以鍛煉學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力等，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。三是通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)把發(fā)現(xiàn)

5、的問(wèn)題進(jìn)行分析、總結(jié)，并提出解決問(wèn)題的具體方法，使學(xué)生的專業(yè)技能和知識(shí)應(yīng)用能力得到進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗?！　∪?、加強(qiáng)商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)的思考　　在商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,一般完成感性認(rèn)知和基本操作兩個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。然而從發(fā)展需要來(lái)看,僅僅完成這兩個(gè)階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)是不夠的,必須深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方法上下功夫?！　。ㄒ唬┱莆諏W(xué)生心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性　　人的心理因素對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生很大影響,教師不經(jīng)意的一句話也會(huì)影響學(xué)生的心理狀況。在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)上實(shí)訓(xùn)課時(shí),指導(dǎo)教師與學(xué)生處于頻繁的交流與互動(dòng)之中,教師能否正確把握學(xué)生心理,將對(duì)實(shí)訓(xùn)課的

6、效果產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。在實(shí)訓(xùn)初期,指導(dǎo)教師應(yīng)將學(xué)生的好奇心引向?qū)嵱?xùn)的具體內(nèi)容。對(duì)實(shí)訓(xùn)目的不明確,行動(dòng)較為自由散漫的，指導(dǎo)教師對(duì)此應(yīng)在強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的同時(shí),正確引導(dǎo)他們明確實(shí)訓(xùn)在本專業(yè)中的地位與作用。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)后,指導(dǎo)教師對(duì)此應(yīng)積極引導(dǎo),根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提出高一層次的要求,讓他們成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主導(dǎo)力量?！　。ǘ╆P(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,教學(xué)組織靈活多樣　　學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)、理解接受能力、動(dòng)手能力都存在著差異,要上好高職實(shí)訓(xùn)課不僅要備教材,還要備學(xué)生,重視因材施教,才可能取得更好的教學(xué)效果。這就要求教學(xué)組織既要符合實(shí)訓(xùn)課的總體目標(biāo),又要根

7、據(jù)學(xué)生的具體情況做到互動(dòng)與隨機(jī)。可以將實(shí)訓(xùn)課題分成若干階段,包括每個(gè)學(xué)生必須完成和掌握的基礎(chǔ)階段、大多數(shù)學(xué)生能夠選擇掌握的提高階段以及優(yōu)秀學(xué)生參與的綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)開發(fā)階段等，保證所有學(xué)生對(duì)基本技能的掌握,同時(shí),利用競(jìng)爭(zhēng)心理調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性,加速提高實(shí)訓(xùn)效果。　?。ㄈ┳⒅貙W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),教學(xué)方法多元化　　21世紀(jì)需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才,培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高職院校的必然選擇。開展創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索精神,改變學(xué)生被動(dòng)實(shí)訓(xùn)的心態(tài),提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果和質(zhì)量。這就要求指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心,運(yùn)用多元化的教學(xué)方

8、法,為學(xué)生營(yíng)造廣闊的空間,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿自主性和創(chuàng)造性?！　∷?、結(jié)束語(yǔ)　　高職教育要在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中獲得長(zhǎng)久的發(fā)展動(dòng)力,必須在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。高職商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)也一樣，