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《《禮儀展風采》說課稿》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、《禮儀展風采》說課稿尊敬的評委老師,大家好!今天,我說課的題目是《禮儀展風采》接下來,我將從以下幾個方面來闡述我的教學思路首先是教材分析《禮儀展風采》是人教版思想品德八年級上冊第七課第二框。本課重在探索交往的品德與藝術,既是前幾個單元內容的自然延伸,也是對前幾個單元內容的合理提升,四個單元是有機聯(lián)系的整體。學生通過本課的學習,將會進一步理解和把握如何友好交往等,它已不僅僅是交往的品德與藝術問題,而是涉及到做人的根本問題。因此,本課也是本冊教材的核心部分。在社會變遷的進程中,傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失,當代青少年文明禮貌的欠缺是一個不爭的事實,加之不少家長更多地關注孩子智力、
2、學業(yè)的發(fā)展,忽視了禮貌、禮儀方面的教育,致使一些孩子文明禮貌欠缺,甚至蠻橫無禮。因此,了解現(xiàn)代社會的交際方式,注意自身的言談舉止,展示自己的優(yōu)雅禮儀,也是融入現(xiàn)代社會,做一個文明人的基本要求?;谏鲜鼋滩姆治龊蛯W情分析,考慮到學生已有的認知結構,心理特點,我將從情感態(tài)度價值觀、知識與技能、過程與方法這三個維度出發(fā),將本課的教學目標制定為以下三個:(1)情感、態(tài)度與價值觀:樂于以禮待人,形成講文明講禮貌的交往態(tài)度,從內心愿意做講禮儀的人,并體驗舉止優(yōu)雅,文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值。(2)知識與能力:懂得什么是禮儀,禮儀有何作用,從而提高禮儀表達的意識;了解并掌握生活中基本
3、的社會禮儀。并能夠在交往中加以運用。(3)過程與方法目標:通過圖片及現(xiàn)實生活場景,引導學生明白禮儀是一門學問及基本禮儀要求;在理解了基本禮儀的基礎上,引導學生體驗不同的場合要求不同,明白社會禮儀并不是自然而然就會的。為了完成以上的教學目標,在根據(jù)學科特點,我將本課的教學重點制定為:教學重點:懂得待人接物的一般禮儀與中學生有關的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)根據(jù)學生已有的學習水平,我將本課的教學難點制定為:如何在學生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識,從而展示自己的風采等等。依據(jù)新課程標準,基于本框題的特點,結合學生現(xiàn)狀,圍繞如何講禮儀展風采,設計本課的教學方法為:①情景教學法:②
4、活動探究法:③問題教學法:作為一名合格的政治教師,不僅要注重課堂的教法,同時還要運用有效的方法指導學生進行學習,因此,我將本課的學法制定為:①合作學習法:既學生之間的互動、互作、共同嘗試解決問題。這能培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作精神。②自主探究法:即學生主動探究、討論交流對知識的理解,激發(fā)學生的情感體驗,這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。③理性反省法:即活動結束后,由學生歸納總結,以學生為主體,培養(yǎng)學生的思維能力,辯證唯物主義思維觀。無論是教材分析、學情分析還是學法指導,其最終都是為了更好的服務于我們的教學過程:接下來,我將從以下個方面來闡述我的教學過程:1、〖導入新課〗多媒體展示:升旗
5、儀式圖片學生談談看到這些圖片有什么感想圖片導入具有直觀性和典型性,既活躍課堂氣氛,又吸引學生注意力,激發(fā)學習興趣,感染學生,可直入主題《禮儀展風采》,特點鮮明,主題突出。2.講授新課。在課堂教學中,根據(jù)教材特點,學生的實際,我選擇了多媒體教學手段。此手段運用可以增強感觀效果,激發(fā)學生的學習興趣,使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化。在講授新課過程中,我始終站在學生的角度以學生為主體,以教學目標為指導,以我與禮儀(什么是?為什么?怎樣做?)為主線,以活動為載體,把教材知識滲透到活動中去,從學生的需要、成長、思維、行動等幾個方面設計每個教學環(huán)節(jié),讓學生在活動中感悟,因此,結合本課實際,我精
6、心設計了以下四個活動:活動流程教師活動學生活動設計意圖活動一?自主感悟?知1.教師利用多媒體展示學生搜集的有關禮儀方面的資料。2.引導學生:根據(jù)自己搜集的資料,分析不同的時代、、國家、場合,禮儀相同嗎?理解什么是禮儀?3.請同學根據(jù)新掌握的禮儀知識,來給禮儀分類。4.教師適當歸納總結展示資料交流思考自由討論歸納總結引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識,領悟科學研究的方法。學生積極主動地思考、動手,既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力,又增強了學生進行探究的欲望?;顒佣?角色扮演?明1.多媒體顯示三個情景材料。(附錄1)2.引導和組織學生分組進行角色扮演。3.設問:上述的
7、材料分別說明了什么?4.教師點評熟知材料學生表演大家欣賞探討問題歸納反思利用角色扮演,進一步激發(fā)學生自主探究,培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力,引導學生通過討論、自學,通過親自感性認識,最大限度地提高學生學習的積極性,讓每個學生的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮?;顒尤?智慧展示?智1.多媒體顯示創(chuàng)設情景。(附錄2)2.設問:我該如何接待他們?3.然后由學生思考、討論,老師點同學分別解答。分組活動真切感受暢所欲言成果展示這些活動能夠讓學生靈活恰當?shù)剡\用禮儀方面的