建設(shè)工程防水工安全技術(shù)交底

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1、DB11/383-2006安全技術(shù)交底表表AQ-C11-1編號AQ-C11-1-004工程名稱xxx（六期）發(fā)展工程施工單位xx集團股份公司交底部位底板防水工種防水工安全技術(shù)交底內(nèi)容交底內(nèi)容：1.作業(yè)人員應(yīng)經(jīng)過安全技術(shù)培訓(xùn)、考核，持證上崗。工人必須熟知本工種的安全操作規(guī)程和施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)制度，服從領(lǐng)導(dǎo)和安全檢查人員的指揮，自覺遵章守紀，做到“三不”傷害。2.進入施工現(xiàn)場必須正確戴好安全帽，系好下頦帶；在沒有可靠安全防護設(shè)施的高處［2m(含)以上］、懸崖和陡坡施工時，必須系好安全帶。3.著裝要整齊，嚴禁赤腳穿拖鞋、

2、高跟鞋進入施工現(xiàn)場；高處作業(yè)時不得穿硬底和帶釘易滑的鞋。嚴禁酒后作業(yè)。4.工作時思想集中，堅守作業(yè)崗位，對發(fā)現(xiàn)的危險情況必須立即報告，未經(jīng)許可，不得從事非本工種作業(yè)。5.不滿18周歲的未成年工，不得從事市政工程施工工作。6.確保施工現(xiàn)場和配料場地通風(fēng)良好，操作人員應(yīng)穿軟底鞋、工作服、扎緊袖口，并應(yīng)配戴手套及鞋蓋。涂刷處理劑和膠粘劑時，必須戴防毒口罩和防護眼鏡。外露皮膚應(yīng)涂擦防護膏。操作時嚴禁用手直接揉擦皮膚。7.施工現(xiàn)場的各種安全設(shè)施、設(shè)備和警告、安全標志等未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意不得任意拆除和隨意挪動。8.在溝、槽、坑內(nèi)作業(yè)必

3、須經(jīng)常檢查溝、槽、坑壁的穩(wěn)定狀況，上下溝、槽、坑必須走坡道或梯子。9.材料存放于專人負責(zé)的庫房內(nèi)，嚴禁煙火并掛有醒目的警告標志和防火措施。10.防水卷材采用熱熔粘結(jié)，使用明火(如噴燈)操作時，應(yīng)申請辦理用火證，并設(shè)專人看火。配有滅火器材，周圍30m以內(nèi)不準有易燃物。11.患有皮膚病、眼病、刺激過敏者，不得參加防水作業(yè)。施工過程中發(fā)生惡心、頭暈、過敏情況等，應(yīng)停止作業(yè)。12.使用液化氣噴槍及汽油噴燈，點火時，火嘴不準對人。汽油噴燈加油不得過滿，打氣不能過足。針對性交底：嚴格按照施工方案、操作規(guī)程進行施工，不得違章作業(yè)和

4、違章指揮！交底人簽名　職務(wù)技術(shù)員交底時間接受交底人簽名注：1、項目對操作人員進行技術(shù)交底時填寫此表;2、簽名不夠時，應(yīng)將簽到表附后。德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)的有效對策隨著我國小學(xué)德育教育不斷提檔升級，在小學(xué)課堂教學(xué)中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標與方向。在小學(xué)教育階段，是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時期，利用小學(xué)課堂教學(xué)開展德育教育，可以實現(xiàn)小學(xué)生個人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學(xué)有機融合，是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向，同時也是

5、我們?nèi)粘＝虒W(xué)的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學(xué)生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù)，強化提升個人道德意識，構(gòu)建自身的認知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當中，要構(gòu)建平等的話語體系，與學(xué)生進行平等對話，共同探討和研究問題，幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關(guān)注和理解課堂以及生活中

6、出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學(xué)語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關(guān)知識，提升學(xué)生道德水平，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。在語文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識，可以減小學(xué)生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學(xué)語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學(xué)契機，提升學(xué)生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識在小學(xué)課堂教學(xué)當中，要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識，要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過程當中，教學(xué)效果不夠理想，很

7、多學(xué)生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生對于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，要從構(gòu)建生活化課堂入手，讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導(dǎo)，引起學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識。在教學(xué)實踐當中，小學(xué)教師要充分運用多樣化教學(xué)素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學(xué)生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度，提升道德培養(yǎng)效果

8、。舉例來說，在小學(xué)語文所學(xué)內(nèi)容當中，很多文章都是開展的德育教育的合適載體，比如說，在小學(xué)語文六年級上冊中，有一篇名為《將相和》的課文，教師在講解課文過程當中，不僅僅要講解歷史典故，更要結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟，培養(yǎng)自己高尚的人格。因此，在德育教育過程中，教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，搭建現(xiàn)實生