小學語文教學改革之我見論文

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1、小學語文教學改革之我見論文【摘要】小學語文教學一直是大家所公認的語文教學改革的前沿陣地,廣大小學語文教師和教育工作者在教學內(nèi)容、教學手段和教學方式方法的改革方面,進行了卓有成效的探索,有力地促進了我省語文教學改革的進程【摘要】小學語文教學一直是大家所公認的語文教學改革的前沿陣地,廣大小學語文教師和教育工作者在教學內(nèi)容、教學手段和教學方式方法的改革方面,進行了卓有成效的探索,有力地促進了我省語文教學改革的進程,他們的經(jīng)驗具有一定的價值,值得學習和借鑒?!娟P鍵詞】語文教學改革小學語文教學語文課堂教學一、小學語文課堂教學的現(xiàn)狀及研究意義隨

2、著課改的進一步深入,《語文課程標準》的實施,大部分教師已率先用以學生為本、以促進學生的發(fā)展為本的新理念大膽地對小學語文課堂教學進行改革,課堂較多地出現(xiàn)了師生互動、生生互動、人機互動、平等參與的生動局面。開放型語文課堂教學是素質教育的新要求。素質教育作為一種教育思想,首先著眼于人的可持續(xù)發(fā)展,是一種目中有人的教育。以此觀點對照現(xiàn)在語文課堂教學,目中無“人”的現(xiàn)象還是比比皆是,那種把學生當著等待灌輸?shù)娜萜鞯摹皾M堂灌”、“填鴨式”且置之不論,就是那些所謂“啟發(fā)式”的課堂教學,又有多少是真正把學生看作是活生生的有靈性的人呢?因此,必須充分認

3、識到,在實施素質教育的背景下,應樹立以“人”為本的觀念,積極推進語文課堂教學改革,努力提高小學語文課堂教學效率。二、小學語文課堂教學改革的思路和途徑(一)小學語文課堂教學改革的主要特征1、創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境?!墩Z文課程標準》指出:“小學語文教學應在師生平等對話的過程中進行?!泵裰髋c平等包括知與情兩個方面。從知的角度看,師生只是先知者與后知者的關系,并不存在尊卑關系。從情的角度講,小學生與教師一樣,在人格上是獨立的,每一個學生都有自己豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式,都需要教師的理解與尊重。教師需要尊重,學生也需要尊重;

4、學生需要愛,教師也需要愛。互尊互愛的師生關系,才是民主、平等、對話的師生關系。2、組織小學生開展小組合作學習《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學習,指出:“鼓勵合作學習,促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展,促進師生教學相長?!焙献鲗W習認為,學習是滿足個體內(nèi)部需要的過程。對于教學來講,合作學習的假定是:“只有愿意學,才能學得好?!敝挥袧M足學生對歸屬感和影響力的需要,他們才會感到學習是有意義的,才會愿意學,才會學得好。從合作學習的整個過程看,其情意色彩滲透于教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。尤其是在小組合作活動中,小組成員之間可以

5、互相交流,彼此爭論,互教互學,共同提高,既充滿溫情和友愛,又像課外活動那樣充滿互助與競爭。同學之間通過提供幫助而滿足了自己影響別人的需要,同時又通過互相關心而滿足了歸屬的需要。在小組中每個人都有大量的機會發(fā)表自己的觀點和看法,傾聽他人的意見,使學生有機會形成良好的人際技能。當學生們在一起合作融洽、工作出色時,他們學到的就會更多,學得也就更加愉快。合作學習把生生互動提到了前所未有的地位,并作為整個教學過程中一種十分重要的互動方式加以科學利用。生生互動是教學系統(tǒng)中尚待進一步開發(fā)的寶貴的人力資源,是教學活動成功的不可缺少的重要因素。因此,

6、一些教師盡可能的運用小組合作學習的方式,在培養(yǎng)小學生合作與交流的同時,調動每一個小學生的參與意識和學習的積極性。3、課堂上的評價方式多樣化新課程要求改變過去以教師為主的單一評價方式,學生由被動接受評價到主動參與評價。課堂上的評價方式主要有以下三種:(1)、教師評價。語文學習具有重感悟和情感體驗的特點,因此評價要尊重學生的主觀感受,重視運用富有感情色彩的語言,描述學生語文學習的成績與進步。教師對學生在學習過程中的每一次成功與進步的評價,能使學生獲得對語文學科學習的積極體驗和情感。教師在評價時要善于抓住學生在回答問題過程中所表現(xiàn)出來的思

7、維、語言表達或合作意識和技巧等方面的優(yōu)點加以表揚。(2)、學生互評。學生是學習的主人,也應該是評價的主人。課堂上教師應把評價的權利交給學生,并教會學生如何互相評價。(3)、自我評價。發(fā)展心理學告訴我們,小學生的自我評價能力是逐步走向成熟的。即:(1)從服從他人的評價發(fā)展到獨立評價;(2)從重視行為結果的評價發(fā)展到重視行為動機乃至動機與效果統(tǒng)一的評價;(3)從偏向評價他人發(fā)展到評價自己;(4)從片面性的評價發(fā)展到全面地進行評價。只要遵循評價發(fā)展的規(guī)律,就一定能使學生的自我評價能力得到培養(yǎng)與提高。(二)小學語文課堂教學改革的主要方法1、

8、朗讀法教師通過聲情并茂,抑揚頓挫的朗讀,把文章的精彩片段的意境和神韻出神入化地渲染給學生,讓他們?nèi)ゼ毤毱肺?。除了范讀外,還可讓小學生自己進行朗讀。學生朗讀使教師與學生跟教材的距離均衡,通過分角色讀、個別讀、分組讀、接龍讀、齊讀、競賽讀

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