淺談高校德育管理模式論文

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1、淺談高校德育管理模式論文論文關(guān)鍵詞：德育管理模式管與放高校論文摘要：長期以來，高校德育管理在指導(dǎo)思想上已形成一種模式.這就是“管”，關(guān)起門來“管”、歸根溯源，這應(yīng)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。文章認(rèn)為，高校德育管理論文關(guān)鍵詞：德育管理模式管與放高校論文摘要：長期以來，高校德育管理在指導(dǎo)思想上已形成一種模式.這就是“管”，關(guān)起門來“管”、歸根溯源，這應(yīng)是應(yīng)試教育的產(chǎn)物。文章認(rèn)為，高校德育管理模式應(yīng)適應(yīng)新形勢下的學(xué)生特.氣應(yīng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才規(guī)格的要求?！澳Ｊ健币辉~，辭典解釋為“某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或

2、使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式”，這就是說，事物的形式可以模仿，可以照此操作實(shí)施。對于一種事物的模式，一般認(rèn)為是與人的思維方式密切相關(guān)的。如對同一事物的反映，在不同的國家、不同的地區(qū)、不伺的民族，可以有不伺的認(rèn)識，不同的方案。不國的做法，即有不同的模式。中國的德育管理模式傾向于“管”，而西方則主張“放”，注意人的個(gè)性發(fā)展。本文試就中國高校德育管理模式的現(xiàn)狀、歷史變革、改革的現(xiàn)實(shí)選擇及其21世紀(jì)的德育管理模式進(jìn)行探討。一、中國高校德育管理模式的現(xiàn)狀新中國成立以來，特別是改革開放以來，隨著中國高等教育事業(yè)的發(fā)

3、展，高校的德育管理工作，通過廣大德育工作者的努力、形成了一整套頗具特色的德育管理模式.使高校德育管理工作取得了很大的成績。具體體現(xiàn)于以下方面:(1)黨和政府以及各教育部門和高等學(xué)校本身都非常重視德育工作，制定了一系列政策、制度和措施。如《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》和《中國普通高等學(xué)校德育大綱》等文件的出臺、貫徹和實(shí)施。(2加強(qiáng)了高校德育隊(duì)伍建設(shè)，基本上形成了一支專兼職結(jié)合的德育教師隊(duì)伍。(3)高校“兩課”建設(shè)普遍得到加強(qiáng)，“兩課”在思想政治理論教育中的主陣地和主渠道作用已得到大

4、眾的認(rèn)可。（4）高校為加強(qiáng)德育管理，在管理機(jī)制上配備專職政治輔導(dǎo)員和加強(qiáng)班主任的工作。（5）加大力度發(fā)揮校社團(tuán)組織的作用。校團(tuán)委、校學(xué)生會和系班級學(xué)生干部、各學(xué)生中的社團(tuán)組織骨干積極主動地在管理方面發(fā)揮著各自的作用。（6）建立并在不斷完善學(xué)生管理運(yùn)行機(jī)制。各高等院佼不斷地派出有關(guān)人員參觀學(xué)習(xí)，相互參照，制定管理學(xué)生的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為。（7）加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì).加大學(xué)籍管理力度。（8）重視新生人學(xué)教育和畢業(yè)生就業(yè)教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，那種“高分低能”的大學(xué)生已不

5、能適應(yīng)社會的發(fā)展。對新生和畢業(yè)生尤為重視“三觀”的教育和培養(yǎng)成才意識，已成為德育管理中一項(xiàng)重要的任務(wù)。（9)積極開展第二課堂的教育，為豐富大學(xué)生的課外文化生活，高校竭力營造豐富多彩、形式多樣的校園文化氛圍。（l0)將高校學(xué)生的宿舍文化建設(shè)規(guī)范化，杜絕臟亂差的不良現(xiàn)象在校園里滋生和蔓延。（11）加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，成立黨章學(xué)習(xí)小組和對普法積極分子的培養(yǎng)，進(jìn)行不間斷的愛國主義、集體主義和社會主義的教育。(12)規(guī)范學(xué)生國防意識。要成為國家的棟梁就要有健康的體魄。對大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，讓學(xué)生接受國防教育、使

6、大學(xué)生掌握報(bào)效祖國的基本技能，這是高校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的需要因此，各高校都將其納人德育管理工作中，并作為教育方針之大計(jì)。(13)積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐。無論是教學(xué)實(shí)習(xí)畢業(yè)考察，還是.“三下鄉(xiāng)”，體驗(yàn)基層勞動人茂的生活，都已成為一種活動、一種形式.成為教書育人鏈條中的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。二、中國高校德育管理模式的歷史變革中國的教學(xué)模式隨著歷史的進(jìn)程不斷發(fā)展高校德育弩理模式也隨著教育制度的不斷完善而發(fā)生著變化。眾所周知，學(xué)校管理和德育管理是人類社會的教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。在原始社會.是長

7、輩向下一輩傳授生產(chǎn)或生活經(jīng)驗(yàn)。在封建社會一家一戶的個(gè)別教育和規(guī)模很小的私塾教育.雖然刻板嚴(yán)厲，但仍不存在嚴(yán)格意義的管理。隨著歷史的演進(jìn).社會生產(chǎn)的發(fā)展.學(xué)校規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大.沛生人數(shù)逐漸增加，教育內(nèi)容和手段發(fā)生了變化，學(xué)校內(nèi)部與外部的關(guān)系日益復(fù)雜‘學(xué)校管理與專職管理人員由此產(chǎn)生，德有管理由白然成為必然,其范圍也越來越大，德育瞥理所發(fā)揮的重要作用、直接維護(hù)著學(xué)校和社會的整體利益。在長期的應(yīng)試教育中.高校德育管理在指導(dǎo)思想上形成一種模式.即“抱著學(xué)生走”.生硬的“管理處罰”。從20世紀(jì)五六十年代限制女學(xué)生頻

8、繁交往，到七八十年代的砌圍墻、立柵欄，九十年代的上鐵鎖限制外宿;從“單休日”改為“雙休日”.恐有不規(guī)矩的同學(xué)壞了學(xué)校名聲.從而制定各種活動計(jì)劃.加大和延長課外活動量.開展各種各徉的指令性的活動，迫使學(xué)生參加，大小“圍墻”層層，無形中限制了學(xué)生的全面發(fā)展，但這種德育管理的模式，經(jīng)過長期的實(shí)踐，已轉(zhuǎn)化為我們許多德育工作者的一種習(xí)慣，并且領(lǐng)導(dǎo)者始終是以“從嚴(yán)治教”“從嚴(yán)管理”來控制達(dá)神習(xí)慣，從而成為了一種“傳統(tǒng)”，一種思維定勢。在這種“傳統(tǒng)”的工作作風(fēng)影響下，德育工作者只能