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《淺談如何加強高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)的論文》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談如何加強高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)的論文摘要:加強高校實踐教學(xué)是提高大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,提高畢業(yè)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。本文從目前高校中普遍存在的重理論輕實踐這一實際問題出發(fā),針對目前高校實踐教學(xué)中存在的問題,提出了幾點建議。關(guān)鍵詞:實踐能力;創(chuàng)新精神;綜合素質(zhì);實踐教學(xué)一、引言高校畢業(yè)生的質(zhì)量直接關(guān)系到一個國家科技人才的整體實力和水平。目前我國高校畢業(yè)生普遍存在著處理實際問題能力不強、自主創(chuàng)新意識薄弱和實踐動手能力不夠等諸多問題。因此,如何加強高校大學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神,提高畢業(yè)生就業(yè)能力便成了大學(xué)教育中亟待解決的問題。同時,也是
2、不斷提高我國高校教育教學(xué)水平,促進高校教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展的重要課題。二、目前高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析1.目前高校實踐教學(xué)的現(xiàn)狀目前,全國高校在推進素質(zhì)教育過程中,為加強實踐教學(xué)做了大量工作,如改革和優(yōu)化課程內(nèi)容,建設(shè)多媒體教室和發(fā)展計算機輔助教學(xué),加強專業(yè)實驗相關(guān)設(shè)施建設(shè)等,這些都與實踐教學(xué)密切相關(guān)。.但是,一般高校的課程設(shè)置大部分以理論課為主干,而把實踐課當(dāng)成理論課的附屬,實踐的重心不在于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析問題的能力,而只是加深有關(guān)理論課的理解和掌握;實踐教材較為滯后,實踐內(nèi)容與當(dāng)代科學(xué)發(fā)展?fàn)顩r不相適應(yīng);一些高校在執(zhí)行實踐教學(xué)時,只停留在形式和表面上,且不能
3、貫穿于全部教育教學(xué)活動中,從而形成了一方面是學(xué)校對目標(biāo)學(xué)歷與學(xué)位授予的孜孜以求,另一方面是社會用人單位、學(xué)生、家長對大學(xué)教育的深切抱怨之間的矛盾。2.高校實踐教學(xué)中存在問題的原因(1)教學(xué)方法陳舊。雖然學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實踐教學(xué)等方面進行了一系列改革,但總體而言,一方面教學(xué)模式仍然較單一,管理過于死板,嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。另一方面,單一化、填鴨式的教學(xué)方式仍然占據(jù)著教學(xué)中的主導(dǎo)地位,嚴(yán)重遏制了學(xué)生的主觀能動性。一般實驗、課程設(shè)計都是采用多年形成的傳統(tǒng)方法(模仿式教學(xué)),學(xué)生完全是在教師設(shè)定的范圍內(nèi),機械地完成操作,缺少主動積極的思考,不利
4、于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。(2)對實踐教學(xué)重視程度不夠。一是學(xué)校檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及教育質(zhì)量的高低,主要通過每學(xué)期的期末考試查看學(xué)生教學(xué)的監(jiān)控流于形式,一些大學(xué)生會到有關(guān)用人單位蓋個實習(xí)章應(yīng)付了事,嚴(yán)重影響了大學(xué)生實踐能力的提高以及參加社會實踐的經(jīng)驗。(3)教師缺乏實踐經(jīng)驗。一方面,高校教師自身缺乏實踐教學(xué)的經(jīng)歷。大學(xué)教師的招聘最主要看的就是學(xué)歷,非博士不進已成為許多大學(xué)教師入門的條件,而我國的博士生教育重理論、輕實踐的現(xiàn)象相當(dāng)普遍,許多教師自身所受到的教育都是理論教育,也就很難對學(xué)生實施實踐性教育了。另一方面,目前高校對教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)強調(diào)較多,而對其實
5、踐能力要求不高,實踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。三、加強高校教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的措施1.盡快轉(zhuǎn)變“重理論輕實踐”的教學(xué)模式各高校尤其是大部分教學(xué)型高校,應(yīng)以“主要培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識,具備創(chuàng)新精神以及實踐能力的人才”為目標(biāo),進一步推進和深化教學(xué)模式的改革,推進討論式教學(xué)、研究式學(xué)習(xí)、實踐教學(xué)等新教學(xué)組織形式,積極引導(dǎo)大學(xué)生開展多種學(xué)術(shù)觀點的交流,追蹤本學(xué)科最新領(lǐng)域進展,提高自主學(xué)習(xí)和獨立研究能力。2.加強師資隊伍的建設(shè)學(xué)校要將實驗隊伍建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重要組成部分,統(tǒng)籌規(guī)劃,加強建設(shè)。采取積極有效的措施,吸引鼓勵高水平教師從事實驗教學(xué)和管理工作,探索建立實驗教學(xué)與理論教學(xué)隊伍互通
6、的有效機制,重視實驗人員的培養(yǎng)和提高,建立健全業(yè)務(wù)進修與學(xué)習(xí)制度,努力建設(shè)一支教育理論先進、熱愛實驗教學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍。3.積極開展教學(xué)實踐周高校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,這已是一個不爭的事實。擺在高校面前的一個重要任務(wù)是加緊構(gòu)建為更多學(xué)生提供更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境,以便使每個大學(xué)生在4年學(xué)習(xí)中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng),這不僅能使學(xué)生掌握扎實的基本知識與技能,而且對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)大學(xué)生知識遷移的能力和運用理論分析解決實際問題的能力大有幫助,切實強化學(xué)生的實踐應(yīng)用和綜合運用能力,逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用技能
7、與綜合實踐技能相結(jié)合的實踐教學(xué)體系,建立高校人才培養(yǎng)方案與社會實際需求相接軌的現(xiàn)代教學(xué)模式。