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《高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)心理調(diào)查與研究 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)心理調(diào)查與研究摘要：高職院校在其前身、生源及培養(yǎng)目標(biāo)等方面均不同于普通本?？圃豪?。相比于普通本?？圃盒］o導(dǎo)員，高職院校的輔導(dǎo)員所面臨的職業(yè)壓力更大，更容易出現(xiàn)職業(yè)心理適應(yīng)不良的現(xiàn)象，而輔導(dǎo)員職業(yè)心理狀態(tài)如何直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。通過對(duì)高職院校輔導(dǎo)員不良職業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查分析，歸納了其適應(yīng)不良的特點(diǎn)及表現(xiàn)，分析了其產(chǎn)生的原因，并提出了切實(shí)可行的調(diào)適策略，為更好的發(fā)揮高職院校輔導(dǎo)員崗位職能和進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員心理健康水平問題提供了指導(dǎo)性建議。 關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；職業(yè)心理 高職院校不同于普通的本?？圃盒?，其特殊性主要體現(xiàn)在：大部
2、分高職院校都是由中職、技校、中專等合并而成，其在管理模式和體制上不同于普通高校，成立時(shí)間較晚；生源主要為最后批次的普高生、三類生(中職、技校、中專)；學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才等。在這種大環(huán)境下，高職院校輔導(dǎo)員所面臨的職業(yè)壓力將更大，更易出現(xiàn)職業(yè)心理適應(yīng)不良的現(xiàn)象，如：工作中產(chǎn)生焦慮、低成就感、挫敗感等不良情緒。而作為一線的學(xué)生工作者的職業(yè)心理健康狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與成才。因此，對(duì)高職院校輔導(dǎo)員不良職業(yè)心理進(jìn)行調(diào)查研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 1 高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)心理調(diào)查及結(jié)果分析 1.1 研究對(duì)象 本研究以工作在第一線的輔導(dǎo)員
3、為調(diào)查范圍。對(duì)象選擇了在浙江省內(nèi)具有代表性的高職院校(省機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院等)的輔導(dǎo)員。本次調(diào)查共發(fā)放問卷121份，回收有效問卷113份，有效回收率為93％?！ ?.2 研究方法 本研究的實(shí)證部分主要采用了問卷法和訪談法。在參考有關(guān)文獻(xiàn)資料并結(jié)合工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)心理的調(diào)查問卷，同時(shí)結(jié)合對(duì)身邊輔導(dǎo)員訪談的結(jié)果對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了多次修訂，對(duì)語(yǔ)意表述不清或具有歧義的題目進(jìn)行了修改，從而使得本研究所使用的工具更加適合高職院校輔導(dǎo)員這一群體。修訂后的調(diào)查
4、問卷包括四個(gè)部份：第一部份為被試者的基本資料。包括性別、年齡、工齡、職稱、學(xué)歷等，用以說(shuō)明被試者的背景情況；第二部份是對(duì)輔導(dǎo)員角色沖突的調(diào)查；第三部分是對(duì)輔導(dǎo)員工作環(huán)境滿意度的調(diào)查；第四部分是對(duì)輔導(dǎo)員工作倦怠情況的調(diào)查。 1.3 結(jié)果分析 調(diào)查結(jié)果顯示，高職院校輔導(dǎo)員職業(yè)心理整體水平良好，但筆者在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些引發(fā)高職院校輔導(dǎo)員不良職業(yè)心理的問題?！ ?1)職業(yè)前途迷茫導(dǎo)致焦慮情緒。在調(diào)查中。在“從事輔導(dǎo)員工作使我感到在個(gè)人事業(yè)上前途渺?！钡膯栴}上，20.8％的人選擇“很少如此”，50％的人選擇“有時(shí)如此”，29.2％的人選擇“經(jīng)常如此”。在“與
5、同齡人中的專業(yè)教師相比，我認(rèn)為存在著已有地位和未來(lái)發(fā)展?jié)摿ι系牟罹??！钡膯栴}上，12.5％的人選擇“很少如此”，20.8％的人選擇“有時(shí)如此”，37.5％的人選擇“經(jīng)常如此”。29.2％的人選擇“總是如此”。在“我覺得工作再努力也不會(huì)有什么結(jié)果”的問題上，37.4％的人選擇“完全不符合”，29.2％的人選擇“有點(diǎn)符合”，16.7％的人選擇“比較符合”，4.2％的人選擇“符合”，12.5％人選擇“完全符合”。從調(diào)查數(shù)據(jù)可知，輔導(dǎo)員對(duì)職業(yè)前途感到迷茫，對(duì)未來(lái)缺少信心，對(duì)輔導(dǎo)員工作缺少認(rèn)同感和歸屬感，沒有明確的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。這些在一定程度上損傷了他們的工作積極性
6、和自信心，因此容易產(chǎn)生焦慮及悲觀情緒?！ ?2)工作性質(zhì)繁雜瑣碎導(dǎo)致低成就感。在調(diào)查中，在“由于事務(wù)性工作繁重，我沒有時(shí)間和精力來(lái)研究、解決深層次的學(xué)生教育管理問題”的問題上。4.2％的人選擇“從未如此”，4.2％的人選擇“很少如此”，33.3％的人選擇“有時(shí)如此”，45.8％的人選擇“經(jīng)常如此”，12.5％“總是如此”。在“從工作中獲得的成效感”的問題上，45.8％的人選擇“滿意”，37.6％的人選擇“不確定”，8.3％的人選擇“不滿意”，8.3％的人選擇“很不滿意”。在“到了下班的時(shí)候，我感覺已經(jīng)精疲力盡了，不想再作任何事情”的問題上，4.2％的人選擇“
7、完全不符合”，33.3％的人選擇“有點(diǎn)符合”，33.3％的人選擇“比較符合”，20.9％的人選擇“符合”，8.3％人選擇“完全符合”。在“在工作中，我有挫敗感”的問題上，20.7％的人選擇“完全不符合”，41.7％的人選擇“有點(diǎn)符合”，16.7％的人選擇“比較符合”，16.7％的人選擇“符合”，4.2％的人選擇“完全符合”。從調(diào)查結(jié)果可知，由于高職院校前身、生源及培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，使輔導(dǎo)員的工作重心傾向于日常行為規(guī)范的管理，工作內(nèi)容繁雜瑣碎缺少研究性，工作成效不明顯，導(dǎo)致輔導(dǎo)員體會(huì)不到強(qiáng)烈的工作成就感?！ ?3)工作職責(zé)不清導(dǎo)致多種角色沖突：在調(diào)查結(jié)果中，在
8、“我感到輔導(dǎo)員在日常工作中扮演的角色過多，工作壓力大
