資源描述：
《淺析中職學(xué)校德育課教師教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析中職學(xué)校德育課教師教學(xué)方法的創(chuàng)新的論文關(guān)鍵詞：中職德育課教師 教學(xué)方法 創(chuàng)新摘要：中職學(xué)校學(xué)生的德育教育是整個社會德育教育的重要組成部分。在建設(shè)創(chuàng)新型社會中，中職學(xué)校德育課教師必須順應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷進行德育課教學(xué)方法的創(chuàng)新。教學(xué)方法的創(chuàng)新包括:重視教學(xué)研究，提高教學(xué)能力;緊跟形勢，用好教材和超越教材及編寫校本教材;改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力;采用先進教學(xué)手段，增強教學(xué)效果;創(chuàng)新考試考核方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致對。任何科學(xué)理論只有在不斷地探索和前進中發(fā)展和完善自己，才具有無窮的生命力。德育科學(xué)理論也不例外，只有在不斷地創(chuàng)新
2、和發(fā)展中，才能保持旺盛的生命力。改革開放30年來，我國的政治、經(jīng)濟發(fā)生了深刻的變化，特別是隨著 2.3改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力中職學(xué)生在行為養(yǎng)成習(xí)慣上最難的地方就是能不能把一個的習(xí)慣長期的堅持下去，這對于學(xué)生來說是很困難的，所以德育的老師要在教學(xué)環(huán)節(jié)上找到一些好的方法去幫助學(xué)生。.在傳統(tǒng)教育思想的束縛下，學(xué)生循規(guī)蹈矩，不敢越雷池，不想標(biāo)新立異，即使偶有另辟蹊徑的“非分”舉動往往也會在初嘗失敗的苦澀后就心灰意冷，這就反映了學(xué)生在創(chuàng)新能力的非智力因素方面存在嚴重的缺陷。要彌補學(xué)生這方面的缺陷，首先要打破學(xué)生對老師的迷信，不要把老
3、師的話當(dāng)“圣旨”，要讓他們用質(zhì)疑的態(tài)度去聽取老師的講解，用批判的眼光去看待周圍的事物，因為沒有懷疑就沒有科學(xué)的發(fā)明，就沒有人類社會的進步。比如，我會在課堂上故意作錯誤的講解和示范，可以打破學(xué)生對老師“盲從”，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?，F(xiàn)在我們習(xí)慣于把學(xué)生當(dāng)作一群羊，驅(qū)趕著他們在一條狹長的巷道里“一直向前走，不要朝兩邊看”，這樣的學(xué)生怎么可能有創(chuàng)新的精神呢?如果我們的德育教師能作一些嘗試，我想一定受益匪淺，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度定會由“被動接受”型轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃犹骄俊毙汀ｉL此以往，學(xué)生的求異思維將會逐漸養(yǎng)成，創(chuàng)新的意識亦將由此而生。有了創(chuàng)新的意識不等于就能進
4、行創(chuàng)新。我們的學(xué)生普遍地還缺乏創(chuàng)新的膽識。其實這膽識孩子們本來是有的，只不過是隨著年齡的增長，膽識就在家長和老師的“緊箍咒”中逐漸消失了，我們的學(xué)生中經(jīng)常會一些“不軌”行為，這種“不軌”之舉一旦被老師發(fā)現(xiàn)，照例會遭到一通臭罵，可想而知，學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)造沖動也就隨著老師的臭罵聲飛到了九霄云外?，F(xiàn)在我們應(yīng)該明白，學(xué)生的“膽”其實是教師給的。當(dāng)你要求學(xué)生就某個問題進行詞論，而學(xué)生依然正襟危坐，默不作聲時，不要埋怨學(xué)生;當(dāng)學(xué)生在探索與創(chuàng)造的過程中因碰到困難而退縮時，不要埋怨學(xué)生。教師有責(zé)任為學(xué)生營造一個“敢想、敢說、敢干”的氛圍。當(dāng)學(xué)生碰到困難
5、時，教師應(yīng)該積極地幫助他們排優(yōu)解難，應(yīng)該鼓勵他們不要懼怕挫折和失敗。有意識地去培養(yǎng)他們堅毅的創(chuàng)新意志品質(zhì)。1)重視課堂導(dǎo)人藝術(shù)。人際交往中存在“首因效應(yīng)”，強調(diào)第一印象在人們交往中的作用與意義。在德育教學(xué)中科學(xué)地運用這一理論會收到事半功倍的效果。德育課教師要精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)人，以飽滿的激情、生動的語言、恰當(dāng)?shù)姆绞?，?dǎo)人新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶人情境的目的。一方面讓學(xué)生感受到教師的誠懇、友好，另一方面要使學(xué)生感受到德育課有趣、有意義，從而積極參與教學(xué)活動。2)多用活動化教學(xué)模式和討論式教學(xué)法。教師要根據(jù)課程的內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計，合理安排一些
6、課堂活動，如:辯論會、演講會、課本劇表演等，善于挖掘教育主題中的情感因素，創(chuàng)設(shè)活動情境，形成激活學(xué)生熱情，誘發(fā)辨析思考，開展行為實踐的活動化教學(xué)。要努力營造課堂的民主氛圍，讓學(xué)生各抒己見，充分發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生大膽推理設(shè)想，把問題拓展延伸開，把思想和情緒激活，在討論中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、歸納，得出正確結(jié)論。3)多開展研究性學(xué)習(xí)活動。教師可以把教學(xué)所涉及的重要問題抽出來，鼓勵學(xué)生組成課題研究小組，在這一過程中，教師要和學(xué)生一起設(shè)計、研究，擬定計劃、方法以及最終研究成果的展示形式，讓學(xué)生在研究的過程中加深對知識的理解運用。教師作為研究學(xué)習(xí)的指
7、導(dǎo)者與參與者，應(yīng)予以適時的“扶”與“放”。4)加強實踐教學(xué)。要真正使實踐教學(xué)更富有實效性，就必須把實踐教育納人教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要通過對課程內(nèi)容的整體把握，或是從現(xiàn)實社會的實際出發(fā)，從學(xué)生的道德實際水平出發(fā)，加強實踐教學(xué)，尤其是法制問題、經(jīng)濟問題、心理問題等應(yīng)充分運用學(xué)生看得見、聽得到的鮮活事例作為教學(xué)內(nèi)容，努力讓學(xué)生增強理論聯(lián)系實際、正確運用知識的能力。5)要建立德育實踐基地。教師要充分開發(fā)和利用本地區(qū)校外德育資源，多組織學(xué)生參加社會實踐活動，在豐富多彩的社會實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的原理和規(guī)范、價值標(biāo)準分辨社會中的各種真?zhèn)?、善惡、美丑等現(xiàn)
8、象的能力;引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的思考提出建議和解決方案，激發(fā)形成高度的社會責(zé)任感和使命感;進一步弘揚和培育民族情感，在活動中升華學(xué)生的理想信念。德育課教師要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪啊浵?、幻?/p>
