九年級語文測試習題：初三語文答題卡

《九年級語文測試習題：初三語文答題卡》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、丹陽市三中2011-2012年度第一學期第一階段語文學科試卷答卷紙一、積累與運用。（共23分）1、（2分）（）（）（）（）2、默寫。（8分）⑴芳草鮮美，▲。⑵▲，思而不學則殆。⑶▲，猛浪若奔。⑷曉戰(zhàn)隨金鼓，▲。⑸月黑雁飛高，▲。⑹▲，春風不度玉門關。⑺且壯士不死即已，死即舉大名耳，▲。（8），經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。3、選出對名著相關內(nèi)容或情節(jié)的表述正確的兩項?！尽俊尽浚?分）4、①▲②▲③▲④▲（4分）5，下列句中加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ā　。?分）6、積極意義一：積極意義二：合理化建議及理由：（4分）7、惠崇畫里的景物有、、、（2分）8、請根據(jù)詩意

2、描繪出春江晚景的美好畫面。（2分）9.解釋下列句中加粗的詞語。（4分）（1）比至陳（）（2）將軍身被堅執(zhí)銳（）（3）略知其意（）（4）梁以此奇籍（）10.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：（4分）（1）陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！”（2）毋妄言，族矣。11.你怎樣看待陳勝所說的“茍富貴，無相忘”這句話？（2分）12．選文表現(xiàn)了項羽怎樣的性格特點？（2分）13．請在原文中找出一句話說明“太平洋也患禿頭癥”具體指的是什么現(xiàn)象？并簡要說說這個標題好在哪里。（4分）14．判斷第③段劃線句運用的說明方法，并用簡潔的語言說說這樣說明的好處。（3分）15．第⑨段中加點

3、的“主要”一詞能否去掉，為什么？（3分）16．根據(jù)⑤—⑨段的內(nèi)容，用三個短語依次概括出第⑩段中的“三重作用”分別指什么，并說說這三個方面的內(nèi)容順序能否調(diào)整，為什么？（5分）17.請用簡潔的語言概括文中的故事。（3分）▲18.文中“攝制組驚詫，村人也發(fā)出了一陣唏噓聲”是什么描寫？有什么表達效果？（3分）▲29.請簡要評析，畫橫線句子在文中的作用。（3分）▲20.文中畫波浪線的句子中加點的“流淚”各有怎樣的含義？（3分）▲21.讀完全文后，你的心靈受到怎樣的震撼？請聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說說你的感受。（4分）▲三、作文（共50分）21“給力”是時下最流行的一個詞語，有

4、支持、帶勁、給面子的意思，帶有積極向上、樂觀心態(tài)、鼓舞士氣的意義。請以“最給力的”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）補全題目，寫出真情實感；（2）文體不限（詩歌、劇本除外）；（3）不得出現(xiàn)（或暗示）真實的人名、校名、地名；（4）書寫工整，保持卷面整潔。最給力的100200300400500600700800德育教育融入小學課堂教學的有效對策隨著我國小學德育教育不斷提檔升級，在小學課堂教學中進行德育滲透，日益成為現(xiàn)代小學品德教育的重要目標與方向。在小學教育階段，是學生形成自身道德體系的關鍵時期，利用小學課堂教學開展德育教育，可以實現(xiàn)小學生個人思想品

5、格的形成與塑造。在小學課堂教學體系中，蘊含著大量的德育知識與德育教育資源，如何將德育教育與課堂教學有機融合，是現(xiàn)代德育教學探索的主要方向，同時也是我們?nèi)粘＝虒W的出發(fā)點和著力點。一、營造良好的課堂氛圍，充分利用教學資源在小學教育階段，課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學生道德意識的重要載體和平臺。在道德培養(yǎng)的過程中，最為重要的就是要打造新型民主課堂，讓學生在課堂中準確找到自己的位置，明確自身在課堂以及生活中權利義務，強化提升個人道德意識，構建自身的認知體系。在小學教學課堂上，教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R，在向?qū)W生提出要求的過程當中，要構建平等的話語體系，與學生進行平等對話，共同探討

6、和研究問題，幫助學生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識，將自己當成課堂一份子，關注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問題。舉例來說，在小學語文六年級上冊中，有一篇課文為《文天祥》，在開展講解過程中，教師可以有效融入愛國主義教育，并引申相關知識，提升學生道德水平，激發(fā)學生愛國熱情。在語文課堂教學中融入相應的知識，可以減小學生對于單純宣教的抵觸情緒，提高德育教育效果。此外，在小學語文五年級上冊中，有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》，可以利用教學契機，提升學生愛國主義精神。二、打造生活化課堂，引導學生形成道德意識在小學課堂教學當中，要有效培養(yǎng)和提升學生的道德意識，要從打造生活

7、化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學德育教學過程當中，教學效果不夠理想，很多學生對于德育教育都存在一定的抵觸情緒，因為小學德育教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象，學生對于課堂和教學內(nèi)容缺乏認同感，無法深刻感知德育課程蘊含的道理與教學內(nèi)容。對于此，要想利用課堂教學培養(yǎng)學生的道德意識，要從構建生活化課堂入手，讓德育課程教學內(nèi)容與小學生的日常生活緊密相連，提升其認知能力，進而通過理論宣導，引起學生的聯(lián)想，提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生主體思想與德育意識。在教學實踐當中，小學教師要充分運用多樣化教學素材，內(nèi)化于心、外化于形，讓學生深入課堂體系當中，提升對于課堂教學內(nèi)容的接受程

8、度，提升道德培養(yǎng)效果。舉例來說，在小學語文所學內(nèi)容當