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《互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討摘要：教育是社會(huì)向前發(fā)展的根本，而語文教學(xué)又是多學(xué)科教學(xué)的重要基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)過多關(guān)注知識(shí)的傳授，學(xué)生主觀能動(dòng)性沒有得到充分調(diào)動(dòng)，多以老師為中心，“教”與“學(xué)”“教師”與“學(xué)生”沒有有效統(tǒng)一，師生間缺乏互動(dòng)，課堂教學(xué)氛圍過于沉悶。為了推進(jìn)教學(xué)的深化改革，需廣泛應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。小學(xué)語文課堂中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師的無間互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出學(xué)生的主觀性，有利于建立起和諧的師生關(guān)系，也能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將對(duì)互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。中國(guó)9/vie 關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；互動(dòng)理念 隨著
2、新教學(xué)的改革與推進(jìn)，目前我國(guó)小學(xué)教育已經(jīng)有所改善，但仍然留存著一些傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂以老師為中心，重視知識(shí)傳授，相比之下學(xué)生思維比較僵化，想象力和創(chuàng)新意識(shí)嚴(yán)重缺乏，因此，為了使小學(xué)語文教育適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育事業(yè)需求的提升，迫切要求教育者開拓出全新的、科學(xué)的、以學(xué)生為主導(dǎo)的教育模式。?Z文是所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的學(xué)科，故而首先就應(yīng)構(gòu)建起合作、互助、自主的學(xué)習(xí)模式，“互動(dòng)式教學(xué)”就是這樣一種全新的教學(xué)法，本文將對(duì)其展開論述。 一、互動(dòng)式教學(xué)概述 互動(dòng)式教學(xué)模式，簡(jiǎn)單來說就是師生共同參與的一種科學(xué)教育模式，它以學(xué)生心理為教學(xué)基礎(chǔ)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，大大提升學(xué)習(xí)者的廣泛興趣愛好，
3、進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，課堂上再也不是傳統(tǒng)的以老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，學(xué)生不再只扮演被動(dòng)學(xué)習(xí)者，相反學(xué)生和老師之間會(huì)相互探討與交流，進(jìn)而活躍課堂氣氛，建立起和諧的師生關(guān)系，在充分調(diào)動(dòng)起老師及學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，使學(xué)習(xí)效率大幅度提升?！ 』?dòng)式教學(xué)特點(diǎn)顯著，它能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和老師教導(dǎo)的主導(dǎo)性完美融合，教學(xué)本身就是一個(gè)師生互動(dòng)交流的全過程，該教學(xué)模式能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其自主參與其中，活躍課堂的氣氛還能及時(shí)反饋出教學(xué)效果，使學(xué)生思維能力、交際能力等系列綜合能力均得到良好的鍛煉與發(fā)展?！ 《?、小學(xué)語文教學(xué)的重要性及其現(xiàn)狀 對(duì)學(xué)生而言，從小如果能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并
4、掌握有效的學(xué)習(xí)方法，將為他們后期學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，小學(xué)階段正是培養(yǎng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的重要階段，語文是學(xué)習(xí)好其他課程的基礎(chǔ)，也是認(rèn)知的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生積累豐富的文化知識(shí)，在知識(shí)面得到拓展的同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵方法，這也體現(xiàn)出了語文教學(xué)的重要性。而對(duì)目前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，學(xué)生總體動(dòng)手能力、獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維等多方面能力都還比較欠缺，因此，在教學(xué)方式上還應(yīng)不斷改革，摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，接納新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力，并和老師一起呈現(xiàn)出融洽互動(dòng)的課堂氛圍，這樣才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀人才?！ ∪⑿W(xué)語文教學(xué)應(yīng)
5、用互動(dòng)式教學(xué)方式的必要性 小學(xué)階段的學(xué)習(xí)除了要拓寬學(xué)生知識(shí)面，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是中高段學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，目前，我國(guó)小學(xué)階段學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)等都還比較欠缺，因此，急需一種新的學(xué)習(xí)模式來改變這一現(xiàn)狀?；?dòng)式教學(xué)正好能彌補(bǔ)小學(xué)語文教育存在的不足，它能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力，有利于解決難題；采用互動(dòng)式教學(xué)模式還能使教學(xué)更加具有針對(duì)性，通過互動(dòng)觀察學(xué)生表現(xiàn)，注意傾聽還可及時(shí)做細(xì)化教學(xué)步驟上的調(diào)整；互動(dòng)式教學(xué)更能拉近師生之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)氣氛融洽利于呈現(xiàn)出更優(yōu)的學(xué)習(xí)效率，因此，總體來說，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)方式有著極強(qiáng)的必
6、要性?！ ∷?、互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 1.教師明確定位，尊重學(xué)生，樹立起互動(dòng)理念 教師是教學(xué)的重要引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)師生觀念，認(rèn)識(shí)到兩者之間的平等性，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線，以小學(xué)生的生理特點(diǎn)、興趣愛好特點(diǎn)及學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)出明確教學(xué)方案，課堂教學(xué)時(shí)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維、積極發(fā)言，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并將如何指導(dǎo)互動(dòng)作為教學(xué)的重要工作內(nèi)容；另外除了重要的引導(dǎo)作用，教師起著課堂組織、監(jiān)督的作用，缺乏這一點(diǎn)課堂容易失去秩序，亂成一團(tuán)，因此，教師應(yīng)以傳承知識(shí)、塑造人才為目的，良好地發(fā)揮好自身監(jiān)督、組織互動(dòng)的重要角色的作用?；?dòng)式教學(xué)有利于知識(shí)
7、的傳授，學(xué)生更易理解知識(shí)，不懂之處能和諧地提問和解答，更利于教學(xué)效率的提高。因此，教師應(yīng)找準(zhǔn)自身定位，和學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，科學(xué)合理地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方式。 2.多種形式的互動(dòng)教學(xué) 多樣的互動(dòng)教學(xué)形式一定程度上決定著教學(xué)的成敗，一般來說有以下幾種：其一，教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化、科學(xué)化工具。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、PPT、影像等多形式的教學(xué)資源不斷涌現(xiàn)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更活躍。其二，
