淺議當(dāng)前高校教育管理模式的轉(zhuǎn)變策略探究的論文

《淺議當(dāng)前高校教育管理模式的轉(zhuǎn)變策略探究的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、淺議當(dāng)前高校教育管理模式的轉(zhuǎn)變策略探究的論文　　[論文關(guān)鍵詞]高?！〗逃〔呗浴　論文內(nèi)容摘要]由于資源短缺、形勢(shì)變化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境等影響，現(xiàn)今的高校教育中存在著的管理模式與其發(fā)展的不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。一系列矛盾由此而生，因此，有必要對(duì)當(dāng)前的高校教育管理模式的轉(zhuǎn)變作進(jìn)一步探究，以期從根本上建立一個(gè)符合人才培養(yǎng)規(guī)律的高校教育管理模式?！　　　「咝＝逃陌l(fā)展離不開(kāi)人和社會(huì)，作為與二者緊密聯(lián)系的因素，高校教育在培養(yǎng)人才方面，必定要與社會(huì)發(fā)展同步。人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高校教育中有效的教育管理模式。那么，高校教育該如何圍繞人和社會(huì)這兩個(gè)重要因素建立符合時(shí)代要求的教育管理模

2、式呢?這也是目前高校教育管理工作中亟待解決的問(wèn)題。為此，本文對(duì)高校學(xué)生教育管理模式轉(zhuǎn)變策略進(jìn)行了分析和探討?！　　　∫?、高校教育管理模式轉(zhuǎn)變的提出　　　　隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教育管理工作面臨新的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)化利益，注重交易，追求最大化利潤(rùn)，這一系列的經(jīng)濟(jì)特征嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成。很多的高校教育管理者都表示，現(xiàn)在大學(xué)生的思想教育工作和管理工作都是一個(gè)難題，如果這樣的狀況得不到改觀，那么勢(shì)必會(huì)影響到高校人才的培養(yǎng)，從而影響社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展?！　≡谥R(shí)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和推行素質(zhì)教育的環(huán)

3、境下，高校思想教育工作者要求對(duì)現(xiàn)有的教育管理方式進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形勢(shì)和要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)注重培養(yǎng)知識(shí)創(chuàng)新型人才，注重知識(shí)創(chuàng)新和人才創(chuàng)新，拓展了高校德育工作的內(nèi)涵。.而素質(zhì)教育的實(shí)施是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，注重基本素質(zhì)，同樣提升了高校教育的內(nèi)涵。那么，在這樣的背景下，如何進(jìn)行高校教育管理模式改革呢?　　　　二、高校教育管理模式改革的策略　　　　(一)強(qiáng)化“以人為本”的理念　　“以人為本”是素質(zhì)教育的核心。所以高校教育管理在策略上首先要把“以人為本”貫穿于整個(gè)改革的過(guò)程，落實(shí)到學(xué)校教育管理的方方面面。“以人為本”要做到兩方面，一是以學(xué)生為

4、本，二是以教師為本?！　∫詫W(xué)生為本就是要積極營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好等不同特點(diǎn)，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境里獲得自由、平等的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的合格人才。愛(ài)因斯坦在《論教育》中說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該永遠(yuǎn)以此為目標(biāo)：學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)是一個(gè)和諧的人，而不是一個(gè)專(zhuān)家。”因此，學(xué)校在實(shí)施教育管理，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生存和發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧發(fā)展?！　〗處熓墙逃胁豢扇鄙俚闹匾蛩?。以教師為本，就是在辦學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)為核心，營(yíng)造一個(gè)重視人才，珍惜人才的環(huán)境和機(jī)制，為教師發(fā)揮育人作用創(chuàng)造一個(gè)良

5、好的條件。學(xué)校要維護(hù)教師的根本利益，重視他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，通過(guò)溝通、激勵(lì)等方式激發(fā)每個(gè)教師的潛能，使教師愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)有所精?！　?二)實(shí)現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及它所體現(xiàn)出來(lái)的自主、平等使物質(zhì)利益意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)以及強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生了很強(qiáng)的影響。大學(xué)生受外界環(huán)境的影響，在心理上強(qiáng)烈要求人格的平等和地位的平等，希望自己可以作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體存在以并體現(xiàn)出價(jià)值，迫切希望得到尊重。針對(duì)這種情況，教育管理工作者在進(jìn)行教育管理時(shí)，要和學(xué)生進(jìn)行雙向的溝通，在情感交流和心理了解的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)工作方式由單向的“單純管理”向雙向的

6、“服務(wù)指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變。教育管理工作者要順應(yīng)人的思維發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)教育服務(wù)指導(dǎo)來(lái)使大學(xué)生進(jìn)行自省、自律，自我調(diào)整心理狀態(tài)，將不正確的思想行為消除在萌芽狀態(tài)，加大宣傳的力度，讓學(xué)生了解教育管理工作者的目的和意圖，為高校的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的環(huán)境?！　?三)實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變　　教育管理工作應(yīng)該根據(jù)不同時(shí)期的形勢(shì)發(fā)展提出不同的工作內(nèi)容。新時(shí)期的高校教育管理工作，應(yīng)該注重以下兩方面內(nèi)容：第一，保護(hù)學(xué)生權(quán)益。要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中，不斷地改善教學(xué)手段和教育環(huán)境，以滿(mǎn)足大學(xué)生的發(fā)展要求。第二，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻的情況下，各大高校有責(zé)任和義務(wù)做好大學(xué)

7、生就業(yè)指導(dǎo)工作，這里面包括對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)、政策指導(dǎo)、方法指導(dǎo)，以及心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，為大學(xué)生踏出社會(huì)提供有效的幫助。此外，在學(xué)生服務(wù)指導(dǎo)體系的構(gòu)建中，教育管理工作者要科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谧晕医逃?、自我管理的過(guò)程中發(fā)展自己的特長(zhǎng)，提高實(shí)踐能力?！　【C上所述，改變傳統(tǒng)的教育模式，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的教育管理體制，以科學(xué)的管理理念和手段培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，不僅高校教育管理的當(dāng)務(wù)之急，而且是今后高校教育管理改革的重點(diǎn)內(nèi)容。我們只有從根本上建立一個(gè)符合人才培養(yǎng)要求的高校教育管理模式，將人文化、系統(tǒng)化、科學(xué)合理化的高校教育管理模式落到實(shí)處，才能為社

8、會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展提供更多的新生力量。