“五學”教學模式之我見

《“五學”教學模式之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、“五學”教學模式之我見　　“五學”教學模式之我見　　　　文/吳妙玲　　　　摘要：結(jié)合北師大版數(shù)學八年級下冊《運用完全平方公式分解因式》這節(jié)課的教學，對“五學”教學模式的五個環(huán)節(jié)——目標導學、自主探學、合作研學、展示賞學和檢測評學談談個人的見解?！　　　￡P鍵詞：“五學”；完全平方公式；分解因式　　　　我縣推行的“五學”教學模式，是指以目標導學、自主探學、合作研學、展示賞學和檢測評學作為課堂教學的五個環(huán)節(jié)。此教學模式以學生為主，教師為輔，有利于學生能力的培養(yǎng)，深受廣大師生的好評。下面我來談談“五學”教學模式在北師大版數(shù)學八年級下冊《運用完全平方公式分解因式》這節(jié)課教學中的應用

2、?！　　　∫?、目標導學　　　　這個環(huán)節(jié)把原來的教學目標轉(zhuǎn)變成學習目標，讓學生明確本節(jié)課的具體學習任務，并且能有明確的學習方向。學習目標既要簡練，又要有概括性，目標的導入過程可以有新舊認知的矛盾沖突，如：　　　　1.師：我們學過了哪些方法來分解因式？　　　　生：提公因式法，運用平方差公式法?！　　　?.師：請同學們把這個多項式分解因式：ax4-ax2　　　　此題用到先提公因式再運用平方差公式的方法，學生獨立解答后講評，強調(diào)分解因式的注意事項：認真審題，選擇正確方法，分解要徹底?！　　　?.出示：4x2+4xy+y2，問：能用學過的方法分解因式嗎？學生觀察式子特點后發(fā)現(xiàn)不能用

3、學過的方法解此道題，產(chǎn)生求知欲?！　　　〕鍪菊n題：《運用完全平方公式分解因式》　　　　出示學習目標：能辨別，會分解?！　　　《⒆灾魈綄W　　　　本環(huán)節(jié)要求學生以學習目標為基礎，將“目標”細化為更具體的學習內(nèi)容和學習任務。本節(jié)課借助導學案出示問題串，要求學生各自獨立思考、閱讀教材后解答，自主地進行探究性學習，要求學生要有自己的理解和解法，遇到疑難點打個問號，發(fā)現(xiàn)新的問題可補充在學案上。教師要注意的是不要隨便打斷學生的自主探學，要保證留給學生足夠的、獨立的、安靜的學習時間。　　　　這節(jié)課給學生提供導學案的問題串如下：　　　　1.請找出完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點：等號左邊有幾項？每

4、項有何特點？首尾項符號是什么？等號右邊可以寫成什么形式？應注意符號的區(qū)別。　　　　此公式用語言敘述為：兩個數(shù)的平方和，加上（或減去）這兩數(shù)的乘積的2倍，等于這兩個數(shù)的和（或差）的平方?！　　　?.符合完全平方式結(jié)構(gòu)特點的多項式才可以用這個完全平方公式分解因式，形如什么樣的式子稱為完全平方式呢？　　　　3.下列各式是不是完全平方式？是完全平方式的式子確定公式中的a、b分別是什么?！　　　。ㄔO計幾道多項式讓學生辨別，可以以表格形式出現(xiàn)，更為直觀）?！　　　》椒ǎ号袛嘁粋€多項式是否為完全平方式，要考慮三個條件，（1）項數(shù)是三項；（2）其中有兩項同號且能寫成兩個數(shù)或式的平方；（3

5、）另一項是這兩數(shù)或式乘積的2倍，公式中的a、b可以是單項式，也可以是多項式，并且式子中的三項并不一定都按順序排列，只要能找出符合完全平方式條件的三項即可?！　　　?.什么樣的分解因式方法叫“運用公式法”？　　　　5.將下面的完全平方式分解因式，共4道題。　　　?。ㄒ驗槭亲寣W生自主探學，所以根據(jù)書上的例題改編成相應類型的四道題讓其解答更有挑戰(zhàn)性，如果學生掌握了方法就會解。）　　　　6.自己編一道符合完全平方式的多項式，組內(nèi)成員交換解答?！　　　≡趯W生自主探學的過程中，教師可到組間去對個別有困難的學生進行輔導，搜集學生自主學習中普遍存在的、難以解決的問題和困難，還可根據(jù)學生學

6、習活動的進展，適度調(diào)整獨立學習的時間和任務?！　　　∪⒑献餮袑W　　　　本環(huán)節(jié)要以合作學習小組為基礎，小組要有以下幾個特點：（1）每組6人左右，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，平均分組。（2）1、2號是優(yōu)等生，分別是組長、副組長；3、4號為中等生，5、6號為后進生，這四個都是組員。（3）民主選舉，合理分工。組長、副組長、組員角色計分，按分評比，一般1、2號答對一題記一分，3、4號答對一題記2分，5、6號答對一題記3分，這樣的計分方式對學生有激勵作用。（4）1號帶6號，2號帶5號，3、4號互相幫助。一幫一，團結(jié)合作，共同提高?！　　　〗處煵贾眯〗M討論的具體任務、步驟及要求，學生小組內(nèi)互

7、相幫助，合作學習研討自主探學中的疑難問題與各自的學習見解，自己小組內(nèi)達成共識的學習成果，并提出小組內(nèi)不能解決的疑難問題?！　　　?.以小組為單位互幫互助，解決自主探學中的疑難問題及自己發(fā)現(xiàn)的問題。　　　　2.這節(jié)課學習的用“完全平方公式”分解因式與“平方差公式”分解因式有什么異同？　　　　3.本節(jié)課的分解因式要注意哪些事項？　　　　本環(huán)節(jié)是自主探學的延續(xù)，因為自主是合作的基礎，而合作是自主的進一步深化，是針對學生自主學習中普遍存在的、難以解決的問題和困難，通過小組同學間的互助學習及與老師的交流共同解決?！　　　∷?、展示賞學