加強英語學(xué)法指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力論文

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1、加強英語學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力論文目前，新課程正在全國推行，全國中小學(xué)正在積極開展教育教學(xué)改革，努力探索和實現(xiàn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目目前，新課程正在全國推行，全國中小學(xué)正在積極開展教育教學(xué)改革，努力探索和實現(xiàn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育事業(yè)的一次深刻的變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是英語學(xué)習(xí)的最終目的。埃德加富爾在《學(xué)會生存》一書中寫道：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@些論述說明在教學(xué)

2、活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力是非常重要的。但在英語教學(xué)中往往存在這樣的現(xiàn)象：教師用足了勁卻收效甚微，學(xué)生學(xué)了兩三年英語還需老師領(lǐng)讀單詞，逐句分析；不少學(xué)生可以背熟句型語法規(guī)則，但說或?qū)懢湾e誤百出；有些學(xué)生雖對課文學(xué)得不錯，但閱讀課外讀物就困難得多，這時我們常常會抱怨學(xué)生腦子笨，究其原因，學(xué)不得法才是癥結(jié)所在，教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)了一些英語知識，但未能獲得獨立的英語自學(xué)能力，離開了教師的幫助就束手無策，寸步難行。然而，我們教師不可能永遠陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)，因此我們的目標不能只盯在學(xué)生現(xiàn)在“學(xué)會”，而是要放眼

3、他們將來“會學(xué)”。陶行知先生曾指出：“先生的責任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”因此，教師不能只顧“教什么”和“怎樣教”的問題，而應(yīng)該重視學(xué)生“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的問題。教師不僅要教給學(xué)生一定的學(xué)科知識，還應(yīng)把“教會學(xué)生學(xué)”作為己任，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們掌握一把開啟知識寶庫的金鑰匙。下面筆者具體談?wù)勛约涸趯W(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面的幾點嘗試，與同行探討。一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力“學(xué)起于思，思起于疑”。課前預(yù)習(xí)就是尋疑，每節(jié)新課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，利用工具書、生詞表，有的放矢地研讀對話或短文，記錄預(yù)習(xí)中的難點。一開始學(xué)生

4、對于如何自學(xué)、學(xué)些什么以及學(xué)到何種程度不太清楚，因此教師有必要通過布置預(yù)習(xí)作業(yè)來促使學(xué)生自學(xué)。作業(yè)的內(nèi)容要細，詞、短語、語法、句型乃至對話以及課文內(nèi)容要達到一個什么樣的目標，都要提出具體的要求。而且要做到有布置就要有檢查，通過檢查，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)時存在的問題，這也為教師備課提供了依據(jù)。久而久之，學(xué)生自然就會養(yǎng)成在教師的指導(dǎo)下，為了達到某種目標進行必要的自學(xué)的習(xí)慣。但是，在教師的控制下進行自學(xué)還不是真正意義上的自學(xué)，學(xué)生現(xiàn)在還沒有真正形成自學(xué)能力，因此，教師有必要在此基礎(chǔ)上視學(xué)生的具體情況有的放矢，逐漸放手，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標進行

5、自主學(xué)習(xí)。比如，預(yù)習(xí)作業(yè)不再面面俱到，而是設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，這些問題不但是學(xué)生預(yù)習(xí)時容易忽視的，而且還能激發(fā)他們的求知欲。比如，在學(xué)習(xí)被動語態(tài)時，讓學(xué)生預(yù)習(xí)思考這樣的問題：Whatrulesareinourschool?Whatareilliondollars?Whatightyourfatherbedoingostostwidelyspokenintheworld?Whatwillyoudointhefuture?WhatdoyouthinkofChinese?學(xué)生會興趣大增，積極主動地去思維，教師對于有見解的精彩的回答要及時給予表揚。

6、教師在課堂上與學(xué)生交流時，不要高高在上，板著臉，要和學(xué)生進行平等交流，這樣才能感染學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。除此之外，在課堂教學(xué)中，還要教會學(xué)生如何記筆記。18世紀著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。記筆記是比較痛苦的事情，但非常有必要。因為筆記是一種永久性的系統(tǒng)的記錄，對于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息和濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想

7、不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點。聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句，提綱挈領(lǐng)地記錄。這對加深理解、鞏固、積累知識、培養(yǎng)課后自學(xué)能力大有好處，也可以為以后的自學(xué)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生課外自學(xué)英語的能力中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，僅靠課堂45分鐘是遠遠不夠的，因此，教師除立足課堂教學(xué)之外，還要設(shè)法豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的目的之一就是要增加課外知識的獲得量，教師有必要指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英語讀物，給學(xué)生推薦幾套難度適宜、題材廣泛而且又能使他們感興趣的閱讀材料，例如：牛津大學(xué)出版社的系列閱讀叢書《書蟲》

8、，適合于中學(xué)生閱讀的報紙如《學(xué)英語》、《英語周報》、《英語輔導(dǎo)報》等等。通過大量的課外閱讀，可以使學(xué)生吸收豐富的詞匯、語法，了解英語特有的表達法、習(xí)慣用法、思維習(xí)慣