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《2100工作計劃總結 總結 計劃總結范文_計劃 銷售計劃總結》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、2100工作計劃總結總結計劃總結范文_計劃銷售計劃總結《折線統(tǒng)計圖》教學深思【第一篇】統(tǒng)計是最罕見的生活問題，讓學生研習有價值的數(shù)學學問是新課改的對象。如何真正讓數(shù)學貼近學生生活，讓數(shù)學實際接洽學生生活實際，讓數(shù)學與學生生活觸覺、碰撞和融合，學習總結。如何讓學生在研習數(shù)學學問的經(jīng)過中獲得肯定的情感教育是我這節(jié)課主要研究的形式。針對以上對象我深思如下：1、注重數(shù)學與生活的接洽數(shù)學起源于生活，數(shù)學教學應從學生熟識的生活實際動身，使生活資料數(shù)學化數(shù)學教學生活化。依據(jù)學生的實際情況安排教學經(jīng)過，這是我的第一想法。因而，我不論在課前的發(fā)言引入還是新授時的引導學生
2、走進觀測氣溫這個生活情境中，以及結實運用時所采選的三個標題問題，都是有目的而選取的與生活嚴密精接洽的題，從而培育學生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計圖，會按照折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)去理解、預測事宜的成長，并且使學生領略到折線統(tǒng)計圖的上風和作用。讓學生在實際、有趣、富離間性的情境中研習折線統(tǒng)計圖，使學生對數(shù)學爆發(fā)親近感，體驗到數(shù)學與生活同在，有用地調(diào)動學生學數(shù)學的興致，鼓勵了學生研習的主動性，學習招商年度工作計劃。加深學生對折線統(tǒng)計圖的理解和掌握。體現(xiàn)“數(shù)學從生活中來，并任事與生活”的課標理念。2.注重個性和學生脾氣的成長在整個教學活動中，我注重學生整體的發(fā)揮，
3、而對待每個學生奇特的思考和做法，我又不急于賜與評價孰優(yōu)孰劣，而是留給學生自己思考、決斷、對比的頭腦空間。如在案例中，我給學生提供自主研習探求的空間，充盈信托學生，放手讓學生去操作（繪制折線統(tǒng)計圖），去探求，去批注，末了，計劃總結范文。在各方面的反應中，讓其他學生在感悟、采選、深思、改正中學到了學問，這樣的課堂不但使學生獲得了個性的成長，還成長了學生的脾氣，為學生脾氣的聲張搭建了舞臺。3、注重學問和學生教養(yǎng)的融合“一道數(shù)學題，除了數(shù)學學問以外，承載著更多的是情感態(tài)度價值觀方面?！痹诮虒W中，我要充盈使用好每一道標題問題，工作計劃。使學生的頭腦、思想獲得不同
4、水平的成長，從中也遭到了多方面的教育。【第二篇】折線統(tǒng)計圖是小學階段統(tǒng)計學問的一個緊張形式。該課是在學生已經(jīng)研習過統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，對根本的統(tǒng)計經(jīng)過和描摹數(shù)據(jù)的方法有肯定的體驗的基礎上研習折線統(tǒng)計圖:從而輔助學生設置折線統(tǒng)計圖的概念，同時更緊張的是了解到折線統(tǒng)計圖的特色和作用。在這節(jié)課中，我在課中讓學生通過理解數(shù)據(jù)后，相比看計劃。自己嘗試著制造折線統(tǒng)計圖。在制造統(tǒng)計圖的經(jīng)過中，同硯之間協(xié)商，也可以看書。對學生作圖能力的琢磨，同時由于學生自己保存的分別，教練適當實行了指揮。制造進去的下場也出現(xiàn)三種不同的形態(tài)。有的圖形位置偏高，有的居中，有的偏矮。我不急
5、于報告學生那種正確，計劃。把不同的作品實行顯現(xiàn)。為了不打擊學生的研習信仰，我沒有拿一些學生較為堅苦的學生的作品，總結。而是讓他們也嘗試加入到裁判的角色內(nèi)里。同時讓學生小組協(xié)商：為什么有的位置偏高，有的居中，有的偏矮？通過協(xié)商互換，學生明白那是由縱軸的間距確定。初步感知要使折線統(tǒng)計圖美觀、合理，必需合理確定縱軸的間距。接著安排了一組數(shù)據(jù)，讓學生按照幾組數(shù)據(jù)的特色對縱軸間距的安排，找出最高點和最低點，進一步設置對折線統(tǒng)計圖布局根本的美感。通過練習、協(xié)商、互換，使學生感悟到如何合理確切定縱軸的間距，月計劃總結。使整個折線統(tǒng)計圖畫的美觀雅觀。在該節(jié)課里還是保存
6、了一些問題，由于時間的掌管的不好，學生在做圖的經(jīng)過中消磨了較多的時間。反面的概括也沒有時間，學生中一些問題還沒有能及時的獲得解決。幾個學生還是出現(xiàn)了制圖不完善，銷售計劃總結。有的忘掉了標明數(shù)據(jù)，還有的把折線的出發(fā)點連到了0刻度上。有較多的學生不能用準確的數(shù)學語言表述作圖的經(jīng)過。所表達的語言都是不全面，不夠準確的。其實學生的表達也說明了學生對待該經(jīng)過的掌握還是不太穩(wěn)固.《復式折線統(tǒng)計圖》教學深思【第一篇】我在教學中先由學生已有的統(tǒng)計學問入手，記憶了學生以前學過統(tǒng)計學問，各種統(tǒng)計方法的特色，再出示消息窗形式，讓學生通過觀察實行縱向?qū)Ρ?，然后讓學生實行橫向?qū)?/p>
7、比，發(fā)明對比的不輕易，在此基礎上引出復式折線統(tǒng)計圖，并從中得出復式折線統(tǒng)計圖的另一特色：便于對比。計劃。本節(jié)課的教學重點之一就是讓學生學會理解統(tǒng)計圖的成長趨向，從中獲得一些有價值的消息。為了讓更多的學生參與到活動中，我采取了小組協(xié)商、同位互換、自己的靜思等多種教學形式，但在匯報互換時，形式照舊格外繁多，一個學生在后面匯報，其他學生只能做敦樸的聽眾。你知道總結。但是班里學生很多，不也許讓每位同硯都上前表達自己的想法，所以怎樣辦理這種抵觸，是今后教學中應思考的問題。你知道銷售計劃總結。例如此日這節(jié)課中，教練就可以適當?shù)霓D換角色，讓學生成為小老師，生生互動，
8、師生互動，讓課堂成為充滿生機和生機的地址。學生對待通過觀察獲得消息掌握得不錯，只是在練習中發(fā)明
