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《小學數(shù)學教學生活化的途徑和策略探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學數(shù)學教學生活化的途徑和策略探析摘要：對于小學生來說，數(shù)學的邏輯性強，對于學生的數(shù)學能力具有比較高的要求。通過加強小學數(shù)學教學生活化，能夠拉近數(shù)學知識與學生之間的聯(lián)系，從而使學生更好地融入到數(shù)學教學氛圍中。因此有必要加強對小學數(shù)學教學生活化的途徑研究，不斷地豐富數(shù)學生活化教學內(nèi)容，提高課堂教學效率。中國1/vie 關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；生活化；途徑 小學生在接觸數(shù)學的過程中往往存在著一定的畏難情緒，認為數(shù)學知識比較難，擔心學不會等問題。通過實現(xiàn)數(shù)學教學生活化，能夠有效地改變這一局面，使學生認識到數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興
2、趣，增強學生學習數(shù)學的信心?！ ∫?、小學數(shù)學教學生活化的意義分析 1.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 小學數(shù)學知識與生活具有緊密的聯(lián)系，通過采取數(shù)學生活化的教學策略，能夠提高學生的學習興趣，使學生利用所學的數(shù)學知識來解決實際問題，最終培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。生活為小學數(shù)學教學提供了豐富的素材，對于教師來說通過選擇生活中的素材，能夠為學生提供新的思考方向，同時使學生在解決問題的過程中大膽地思考，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造力。生活化的教學模式改變了傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學知識與生活的有效結(jié)合，從而為學生提供足夠多的探索機會，使學生在主動探索、思考的
3、過程中加深對數(shù)學知識的理解，從而不斷地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力?！ ?.有利于提高學生的應(yīng)用意識 數(shù)學知識來自于生活又應(yīng)用與生活，通過加強小學數(shù)學教學生活化，能夠提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決問題的意識，使學生認識到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而在日常的學習生活中能夠從數(shù)學的角度來思考問題，達到活學活用的目的。對于教師來說，應(yīng)當充分地認識到數(shù)學知識與學生生活之間的聯(lián)系，選擇與學生生活相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容，在課堂上展開討論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，同時也在不知不覺中培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識，從而提高了學生的數(shù)學能力?！ ?.有利于提高學
4、生的興趣 小學數(shù)學生活化教學能夠為學生提供比較真實的數(shù)學場景，從而提高學生學習數(shù)學的興趣。例如可以從小學生愛買的文具、零食著手，提出相關(guān)的數(shù)學問題，當資金是有限的時候怎么樣分配比較合理；或者當班級需要分配數(shù)學學習小組時，在總?cè)藬?shù)一定的情況下，應(yīng)當怎么分配。通過這種與學生生活相關(guān)的數(shù)學問題，能夠加強數(shù)學教學與生活之間的聯(lián)系，使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學知識的樂趣，從而提高學生學習的積極性和熱情。 二、小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略 1.為學生提供良好的教學情境 教學情境的塑造能夠更好地吸引學生的注意力，使學生能夠全身心地投入到
5、數(shù)學教學過程中。對于教師來說，應(yīng)當根據(jù)教學的需要將數(shù)學課堂生活化，這樣能夠拉近數(shù)學課堂與學生生活的聯(lián)系，從而使學生在輕松愉快的環(huán)境中完成數(shù)學教學。在具體的教學過程中，從學生的生活經(jīng)驗和生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)造生活化的教學情境，引導學生思考生活，從而能夠激發(fā)學生的數(shù)學思維。例如教師在教學的過程中可以以視頻的方式來展現(xiàn)數(shù)學問題，在具體的內(nèi)容上可以選擇動畫片中的某些片段或者具體的生活化場景，這樣能夠提高學生的學習興趣。在這樣的教學氛圍中學生往往興趣高漲，能夠積極地思考問題，通過問題的解決最終完成數(shù)學教學的目標。教師可以根據(jù)教學場景的需要分成不同
6、的小組，使學生具有獨立思考的空間，對于表現(xiàn)好的小組及時地贊揚等，從而提高學生學習的主動性。 2.引入生活化的教學內(nèi)容 對于教師來說，在教學以及學生練習的過程中應(yīng)當引入生活化的教學內(nèi)容，這樣能夠加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高數(shù)學教學效率。要結(jié)合學生的生活背景，將相關(guān)的背景導入到具體的數(shù)學教學中，使學生能夠主動地走進數(shù)學問題中。在具體的教學過程中，教師可以將數(shù)學知識與學生的具體生活結(jié)合起來，創(chuàng)造一些具有生活化的問題，采取多元化的方式來對學生的數(shù)學能力進行考察。此外生活化教學方式也拓展了課堂教學的空間，對于教師來說，要鼓勵學生觀察和思考
7、生活，例如可以布置一些體驗式的數(shù)學習題，通過學生的生活實踐來解決問題。例如可以鼓勵學生寫作數(shù)學日記，體驗生活中的數(shù)學，使學生思考今天在生活中遇到了什么樣的數(shù)學問題，自己是如何解決的，或者自己觀察到什么樣的數(shù)學現(xiàn)象，自己有什么樣的認識等，通過這種方式能夠加強數(shù)學與生活的結(jié)合，而且能夠使學生養(yǎng)成認真觀察、思考的習慣，拓展了學生的數(shù)學思維。在觀察的過程中加深學生對數(shù)學的認識和印象，從而激發(fā)學生的想象力，達到數(shù)學教學的目標?！ ?.做好生活化評價 對于小學生來說，他們的自尊心強，而且比較敏感，在教學評價的過程中應(yīng)當注意維護學生的自尊心，從生活的
8、角度來做好評價，實現(xiàn)教學評價的開放性。生活化評價模式有利于打破傳統(tǒng)的數(shù)學評價習慣，具有開放性的特點，即便了學生答錯了，也可以發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，這樣使學生在評價的過程中不僅能夠認識到自己的不足，同
